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《图形的旋转(一)》示范教学设计【小学数学北师大版六年级下册】.docx


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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《图形的旋转(一)》教学设计
教学目标:
结合具体情景,从“绕哪个点”“向什么方向”“旋转多少度”三个要素来观察和描述图形旋转现象,初步认识旋转中心、顺时针或逆时针两个旋转方向、旋转的角度等旋转的基本要素。
能在方格纸上画出绕线段的一个端点旋转90°后的线段。
教学重点:
理解图形旋转变换的含义。
教学难点:
在方格纸上将线段按顺时针或逆时针旋转90°,并能画出旋转后的线段。
教学过程:
新课导入
师:生活中,你还见过哪些旋转现象?
生:风扇、陀螺、钟表、车轮、收费站的横杆……
师:生活中像这样的旋转现象还有很多,你想学****吗?这节课我们来学****图形的旋转。
设计意图:通过学生感兴趣的生活场景,激起学生的学****兴趣,引出旋转现象,为下面学****做铺垫。
探究新知
师:我们就从与我们关系最密切的钟表开始研究吧!首先我们来认识顺时针方向和逆时针方向。
师:观察钟面,说说时针、分针、秒针是怎样旋转的。
生:时针、分针、秒针都在绕着中心点旋转。
生:分针1小时旋转一周,时针1小时旋转1大格。
(出示钟表,先把分针指向“12”,然后顺次指向1、2、3……12)
师:刚才分针旋动的方向就是顺时针方向。谁来说一说逆时针方向是如何旋转的?
生:与分针旋转方向相反的方向就是逆时针方向。
师:刚才同学们提到收费站的横杆(出示主题图),请同学们仔细观察下图,说一说横杆是怎样旋转的?
生1:当横杆升起时,横杆是沿逆时针方向旋转的,旋转了90°。
生2:当横杆落下时,横杆是沿顺时针方向旋转的,旋转了90°。
师:我们描述了这么多旋转现象,想想看,要想把一个旋转现象描述清楚,应该说哪些方面?
生:旋转物体、起止位置、旋转点、旋转方向、旋转角度。
师:对!要把一个旋转现象描述清楚,不仅要说清楚是什么在旋转,它的起止位置在哪里,更重要的是要说清楚旋转点、旋转方向和旋转角度。
师:我们能够清楚地描述指针的旋转了,如果把指针看作一条线段,用AB来表示,想想看,线段能旋转吗?可以怎么旋转?
学生在方格纸上完成。
师:谁愿意来展示一下你的作品?说说你是怎么画的?
生1:第一幅图首先要确定它围绕点B旋转,然后把线段AB绕着点B顺时针旋转90°,画出线段A'B即可。
生2:第二幅图要先确定它围绕点A旋转,然后把线段AB绕着点A逆时针旋转90°,画出线段AB'即可。
设计意图:线段的旋转是本节课的教学重点,这时已经由生活中的旋转现象上升到图

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  • 上传人qiang19840906
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  • 时间2021-07-28