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【人教部编版】九年级下册语文教学设计:3短诗五首.docx


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【人教部编版】九年级下册语文教学设计:3短诗五首
3 短诗五首
1.结合诗歌写作背景,理解诗歌的主旨与情感.
2.分析诗歌的语言,感受诗歌的意境美和画面感.
3.对比阅读这几首诗,理解早期白话新诗的共同特点.
第1课时 《月夜》《萧红墓畔口占》
一、导入新课
自1917年2月《新青年》刊登胡适的八首白话诗之后,白话诗迅速引起轰动,优秀的白话诗作不断涌出,当时任教于北大的沈尹默的这首《月夜》,正是因这首诗的存在,,这首诗究竟写了什么呢?让我们一起来读一读吧.
二、教学新课
目标导学一:《月夜》
1.认识作者,把握写作背景.
沈尹默(1883-1971),原名君默,杰出的学者、诗人、,沈尹默作为北大名教授,和鲁迅、陈独秀等人轮流主编《新青年》,正是近代中国历史上最黑暗的年代,最混乱的年代,却也是思想和文化最迸发的时代,也就是在这样的环境下,“新”首先在于其精神和灵魂的新,即思想的现代性,追求“科学”与“民主”,人的个体的觉醒,思想解放、,,是没有“我(指独立存在的意识)”的(除了屈原),只有在新诗中,“我”才大量地出现,例如这首《月夜》.因此《月夜》不仅是新
的并立.“没有靠着”是挣脱、是倔强、也是追求独立.“我和一株顶高的树并排立着,却没有靠着”象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神.
主旨:在严寒下不妥协,在孤独中不退缩,这首诗表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子追求独立自由、崇尚光明的意识和探索真理的精神与人格.
目标导学二:《萧红墓畔口占》
1.简要了解作者及写作背景.
戴望舒(1905—1950),,出版第一本诗集《我的记忆》,其中《雨巷》传诵一时,因而有“雨巷诗人”《狱中题壁》《我用残损的手掌》《等待》等著名诗篇.
萧红(1911-1942),原名张廼莹,,她很早就从东北逃亡进关,辗转呼号,1932年开始文学创作,用自己的笔投入了抗日的洪流,1935年发表成名作《生死场》,晚期的主要作品有《呼兰河传》.
,二人在香港首次晤面,,萧红生病却得不到正常的治疗,死在极度混乱中的香港,,,“口占”,说明这是随口吟成.
2.朗读诗歌,体会诗中的情感表达.
(1)走六小时寂寞的长途.
明确:“六小时”说明时间之长,“长途”说明距离之远,强调“六小时”和“长途”,是写实,更隐指诗人对已故者友谊的深厚和诚挚.“寂寞”既是诗人当时的实际感受,又是诗人长期以来心境的真实写照,是诗篇最主要的感情基调.
(2)到你头边放一束红山茶.
明确:不说“墓畔”而说“头边”,蕴藏着诗人痛惜她的早逝,希望她仍然活着,幻想她只不过是暂时安睡等丰富复杂的感情.
(3)我等待着,长夜漫漫.
明确:“长夜漫漫”,写出这种“等待”的漫长、痛苦,难以忍受,也隐喻萧红的生命正是在这漫漫长夜中被摧残的.
(4)你却卧听着海涛闲话.
明确:“却”字,表示诗人与友人虽然天人永隔,“海涛闲话”,海陪伴着逝者,虽仍然不免寂寞,但灵魂却超然静观,从容安详,道尽作者的人生感悟.
本诗语言朴素、洗练又富于质感,充满暗示;情感表现沉静、克制,而又深挚,平淡中见深厚,委婉中渗透出***,是戴望舒最优秀的诗篇之一.
三、板书设计
品味新诗的美《月夜》:意境美
《萧红墓畔口占》:情感美
第2课时 《断章》《风雨吟》《统一》
一、导入新课
有句话这样说道:“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫.”今天我们要学****的这首诗——《断章》,选自卞之琳的《鱼目集》,写于1935
年10月,,这首诗本来是一首诗中的四句,因只有这四句诗人感到满意才保留下来,,最有代表性的一首.
二、教学新课
目标导学一:《断章》
1.朗读诗歌,分析意象,品味画面美.
(1)这首诗虽只有三十几个字,但是却有很多意象,由这些意象构成了一种朦胧的意境,请你找出来.
明确:诗人在刹那的观赏中提炼出八个意象:“站在桥上的你”“楼上看风景的人”“桥”“楼”“明

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  • 时间2021-07-28
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