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让乡土材料在课程游戏化建设中大放异彩.doc


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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让乡土材料在课程游戏化建设中大放异彩
  【摘要】多年来,我们在享受大自然给我们极大乐趣的同时,也充分认识到了大自然无穷的教育潜力,因势利导、就地取材,顺应孩子的天性,开发游戏,一任童真,天人合一,让乡土材料在课程游戏化建设中大放异彩,为乡村孩子铺就幸福童年。
  【关键词】本土资源;游戏环境;亮色童年 一、挖掘乡土材料,探索能激发孩子兴趣的游戏素材
  走进南港幼儿园,宽敞的户外活动场地上,绿树成荫,四季花卉、果树成林、种植园、紫藤架为孩子营造出大自然的绿色世界;玩沙池、玩水池、小树林、曲径通幽……处处散发着大自然的清新和稚拙的童趣。我们因地制宜,依托美丽的自然资源,为孩子营造了一个个户外活动区:美工区、涂鸦区、建构区、表演区玩沙玩水区、小树林野趣游戏区……黄沙泥土、木竹草绳、是孩子们的游戏材料:锯子榔头、铲子勺子是孩子们的游戏工具。每当游戏的时间,孩子们在老师的引领下,尽情玩耍……每当此时,玩水池边、玩玩沙坑里,小树林里,草坪上,一个个鲜活灵动回归了野趣的孩子,利用木、竹、草、绳等乡土材料玩起“真游戏”, 那种奔放、那种久违了的快乐真正达到了玩游戏的境界。就地取材,让农村幼儿园的孩子享受到了大多孩子很难享受到的快乐,并且玩出了野性、玩出了勇敢和胆量。 二、巧用乡土材料,创设能激发幼儿探索的游戏环境
  我园充分利用乡土材料,创设游戏化的环境,使园内每一个角落都散发出浓郁的乡土气息:彩绘的葫芦爬满了栏杆;彩绘的贝壳、甲鱼壳躺在展板上;稻草、麦管编制的鸟巢、热水壶摆放在展板上,孩子随时可以欣赏、玩耍……壳趣、布衣坊、草之乐,一处处孩子们喜闻乐见的环境、一个个孩子们喜闻乐见的区域,都是孩子的?⒂氲慕茏鳌⒖炖值募?证。
  在进门的幼儿园共享空间中,幼儿园专门为孩子、家长开辟了一个具有具农村特色包含乡土文化的游戏场景,设有壳趣、草之乐、布艺坊、管趣五个展示区,把幼儿、家园合作的利用本体资源制作的作品真实的展现在这个场景中,并随着季节的变换、主题的变化定期更换,幼儿参与到这个创作过程中,既分享到了劳动的快乐与成功的喜悦,又培养了幼儿的自信心,凸现了幼儿园办园特色。园内分布各处的团子店、糕点屋、粽子铺、手工坊,洋溢着一派浓郁的江南传统风情,在洋溢着朴实祥和的小作坊里,孩子们做糕点、卖糕点,剪、贴、捏等技能大增,成就感与自豪感溢于言表。 三、趣用乡土材料,创设能激发幼儿奇想的游戏区域
  以往的实践也使我们认识到特色区域活动的教育价值主要是附着在区域内的操作材料、情景及相应的活动中。因此我园根据课程的实施情况创设与孩子发展相适应的区域环境情景,提供保障幼儿发展的相应的游戏材料,让孩子在有相应情景、有丰富操作材料的游戏区域中发现课程资源,丰富课程内容。
  。我们根据幼儿的年龄特征对小、中、大三个年龄段的活动区进行创设。小班幼儿年龄小,所以在小班活动区的创设主要体现家与游戏的感觉,创设的特色区域是“果实大汇总”。中班幼儿逐渐喜欢玩角色游戏,所以在中班创设的活动区主要体现自己与周围环境的联系,创设的特色区域是“壳趣”、“线趣”、“布艺坊”。大班则体现人文与地理特征,突出地方特色人文环境,开设有“稻草坊”、“纤纤管工坊”。(1)管趣。管趣特色区域中,利用竹管、纸管、吸管特性,孩子们在教师的引导下,创设了一个

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  • 时间2021-07-28