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让我们的回家作业真实的发生
　　摘 要：临近中考，如何改变学生只把语文回家作业当做一种敷衍，应付了事的现状，如何在有限的时间里提高作业的有趣性、有效性，如何让我们的作业真实的发生已是一个迫在眉睫的问题。好的作业既能激发学生的兴趣，同时还能收到不错的效果。本文以自己在教学中的一些困惑和尝试为研究对象，以实际教学环节为例，从直接体验出发，谈一些中考专题复****语文积累和运用”环节回家作业的设计策略。
　　关键词：语文积累和运用 形式多样 突破传统
　　中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）08-0-02
　　一、问题的提出
　　新课标的全面推广决定了新形势下语文回家作业不仅是课堂教学的延伸，更是课堂教学的升华。近年来，随着教育改革的不断深入，尤其是《中国学生发展核心素养》和“语文核心素养”的发布，中考语文也将迎来一场变革。“发展学生的核心素养”已成为了教育教学的主要目标。语文作为初中阶段的核心课程，是发展学生核心素养的重要载体。因而语文除了课堂，如何让回家作业变成一种真实而不流于形式便成为了我们每个初中语文老师都应关注、思考的问题。
　　中考前夕的氛围紧张而又凝重，作为一个语文老师深深感到越到最后阶段越是有力使不出。作为中考的主要学科，学生晚上回家花在这门学科上的时间少之又少，甚至对很多人来说觉得语文成绩已定性，看不看、做不做都无所谓，所以出现了作业敷衍了事，流于形式。究其原因在以下两个方面：
　　
　　，一般的理科作业学生肯去花心思动脑筋，因做理科题更有成就感，不像做语文试题，写了还是云里雾里。
　　，尤其是体育中考前，学生一边要抓文化课的学****一边又要抓体育训练，的确晚上能分配到各门学科上的时间太少。
　　，提升的空间小。靠的是平时的积累，绝不会突飞猛进，这也是学生在离中考这么短暂的时间里，宁可多花时间在见效快的学科上，也不愿多花心思在语文这门学科上。
　　
　　围绕应试为中心，有些教师认为题目做得多，自然就掌握了语文知识，而对于如何运用课堂上学到的知识去解决实际问题，运用课堂上学到的方法去迁移课外更广阔的知识，却很少被关注。所以没有认真思考，布置作业没有精选，只是机械繁琐的识记和反复操练，学生没有兴趣。
　　二、概念的界定
　　作业是指教师在讲授课之后布置的需要学生完成的练****作业是教学过程中的重要环节，布置作业的目的在于使所学知识得到进一步巩固，训练学生运用知识的能力，并进一步培养分析问题解决问题的能力。高质量的作业是指教师布置的作业确实可帮助学生巩固所学知识，并使学生能灵活掌握运用，做到学以致用，并有助于激发学生兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
　　语文作业是语文教学的重要组成部分。它不仅是学生巩固知识，熟练技能的主要途径，语文作业的有效与否，还直接关系到语文的教学质量。语文课程是工具性和人文性的统一，是实践性很强的课程，要想实现语文课程标准提出的众多目标不仅依赖于课堂教学，还依赖于作业的改革。
　　三、研究的意义
　　美国作家艾尔菲?科恩在《家庭作业的迷思》中阐明了自己的观点：“家庭作业对于学****的改善毫无益处，应予取缔