部编人教版九年级语文下册教学设计-第3课短诗五首(教案).docx

部编人教版九年级语文下册教学设计

教学目标
.结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。
.分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。
.对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。
教学重点
.结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。
.分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。
教学难点
对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。
课时安排
二课时
第一课时
一、导入新课
自1917年2月《新青年》刊登胡适的八首白话诗之后，白话诗迅速引起轰动，优秀的 白话诗作不断涌出，当时任教于北大的沈尹默的这首 《月夜》便是其中之一。一定程度上讲， 正是因这首诗的存在，中国首次面世的这一小批现代诗歌作品才可以说是真正地显示出现代 性。那么，这首诗究竟写了什么呢？让我们一起来读一读吧。
二、教学新课
目标导学一：《月夜》
.认识作者，把握写作背景。
沈尹默(1883—1971),原名君默，杰出的学者、诗人、书法家。五四运动时期，沈尹默 作为北大名教授，和鲁迅、陈独秀等人轮流主编《新青年》杂志。 1917年，正是近代中国
历史上最黑暗的年代，最混乱的年代，却也是思想和文化最迸发的时代， 也就是在这样的环
境下，新诗诞生了。新诗之“新”首先在于其精神和灵魂的新，即思想的现代性，追求“科 学”与“民主”，人的个体的觉醒，思想解放、个性独立遂成为这一时代的普遍追求。概而 言之，国人有了主体意识。我国传统诗歌中，是没有“我(指独立存在的意识)”的(除了屈原), 只有在新诗中，“我”才大量地出现，例如这首《月夜》 。因此《月夜》不仅是新诗诞生的一 个标志，也是真正的新文学诞生的标志。
.朗读诗歌，理解象征意象与主旨。
(1)这首小诗描绘了一幅月夜图景，请用你自己的语言将这幅月夜图描绘出来。
明确：霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。 霜风寒月的冬夜中， 顶天立地的高树与独
立不倚的“我”并排站立着，充满了美的意蕴。
【教学提示】
抓住诗中景物特点来写。
(2)这是一首很隐晦的诗，看似是纪实，简单地描写记录当时的某种场景，但这何尝又 不是对当时现状的描写？请你结合这首诗的写作背景， 说说对这首诗的象征意象和主旨的理
解。
明确：象征意象：这首诗反映了五四运动之前的一个社会侧面 一一半封建半殖民地中的
树并排立着，却没有靠着”象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。
主旨：在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，这首诗表现了 “五四”时期觉醒的一代知 识分子追求独立自由、崇尚光明的意识和探索真理的精神与人格。
目标导学二：《萧红墓畔口占》
.简要了解作者及写作背景。
戴望舒(1905—1950),现代著名诗人。1929年4月，出版第一本诗集《我的记忆》，其 中《雨巷》传诵一时，因而有“雨巷诗人”之誉。 1941年底被日寇逮捕入狱。在狱中写下
《狱中题壁》《我用残损的手掌》《等待》等著名诗篇。
萧红(1911 —1942),原名张迺莹，身世坎坷而创作成就很大的现代女性作家。萧红老家 在黑龙江省呼兰区，她很早就从东北逃亡进关，辗转呼号， 1932年开始文学创作，用自己 的笔投入了抗日的洪流，1935年发表成名作《生死场》，晚期的主要作品有《呼兰河传》。
戴望舒与萧红友情深厚。1940年1月，二人在