高考成语专题复习.doc

高考成语专题复****一、导入: 有一位高三毕业生给同学的留言这样写道: 岁月如梭,时光荏苒,高中三年,弹指之间。蓦然回首,沧海桑田。望中犹记,征途漫漫, 举步维艰,涸辙之鲋,形影相见。幸有挚友,雪中送炭。鼎力相助,孜孜不倦,同甘共苦, 共赴难关。一丘之貉,情真义兼。来日方长,此情不忘……请同学们看看这段文字写的怎样?(虽然略有文采,但用错了成语“一丘之貉”,用这个成语来形容好朋友,让人啼笑皆非。)可见,正确使用成语是十分重要的。成语运用题在高考中属必考题。考查成语一般采用选择辨析题型, 要求直接辨析成语在句中运用恰当与否, 没有提供可作比较的两者。这就对考生了解成语词义, 掌握辨析方法, 理解和把握语境的要求更高。解题难度加大了,更有利于检测考生灵活运用成语的能力。二、知识准备(一) 、了解成语的有关知识 1 、什么是成语? 成语是指语言中经过长期使用、锤炼而成的固定短语(词组) ,它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。成语大多由四个字组成。 2 、。如:“身体力行”,“身体”与“力行”是并列关系,“力行”是状动式结构,是“努力地去做”, 那么,“身体”也应是状动式结构, 应解作“亲身体验”。再如“不学无术”,“不学”与“无术”都是动宾式结构,明白了这一点,就不至于把“不学”理解为“不学****没有学问)。(1) 并列式:情投意合貌合神离披坚执锐防微杜渐(2) 承接式:见异思迁先斩后奏皮之不存毛将焉附(3) 偏正式:漏网之鱼康庄大道衣冠禽兽扶摇直上(4) 目的式:削足适履守株待兔杀一儆百越俎代庖(5) 因果式:云开见日水落石出失之毫厘谬以千里(6) 主谓式:毛遂自荐杞人忧天谬种流传饥寒交迫(7) 动宾式:力争上游不求甚解顿开茅塞如丧考妣(8) 动补式:轻如鸿毛退避三舍无动于衷荒谬绝伦(9) 动宾补式:问道于盲贻笑大方拒人千里委过于人(10) 连动式:画蛇添足亡羊补牢抛砖引玉抱薪救火(11) 兼语式:请君人瓮令人生畏引狼入室化险为夷 3 、成语的感情色彩①褒义:风起云涌殚精竭虑鞠躬尽瘁死而后已勇往直前②贬义:处心积虑满城风雨半斤八两遗臭万年死有余辜③中性:今非昔比风雨交加一触即发风雨交加并行不悖 4 、成语的出处①古代寓言故事:望洋兴叹与虎谋皮守株待兔揠苗助长②历史故事:煮豆燃萁闻鸡起舞洛阳纸贵破釜沉舟乐不思蜀③古代典籍作品:祸起萧墙举一反三昭然若揭(诗文语句如:老骥伏枥万马齐喑。口头俗语如:一言为定三教九流) 又如: 胡服骑射、完璧归赵、项庄舞剑、祸起萧墙、图穷匕见、庖丁解牛、狐假虎威、后羿射日、刻舟求剑、火中取栗、琵琶别抱、四体不勤、风华正茂、豆蔻年华、运斤成风、鸠占鹊巢等。(二) 、正确理解成语的含义 1 .要弄明白成语中的关键字,不可望文生义如“身体力行”一词. 应首先搞清“身”与“体”的意思分别是“亲身”与“体验”, 这样, 才明白此词是指:亲身体验,努力实行。屡试不爽:爽,差错。多次试验都不错。间不容发:间 jiàn ,空隙。空隙中容不下一根头发。比喻情势危急到了极点。不足为训:训,教导、规范。不值得作为行为的准则。大方之家:大方,专指学者、内行人。其他如“莘莘学子、趋之若鹜、不孚众望”等。 2 、在理解原意的基础上,把握比喻义。方枘圆凿 zuò :方榫头,圆榫眼,两下里合不起来。比喻两者格格不入。和盘托出:原意是端东西时连盘子都托出来。原来比喻毫不保留地全都拿出来。后来比喻毫不保留地说出实情。李代桃僵:僵, 干枯。原意李树代替桃树而死。原来比喻兄弟间互爱互助。后比喻以此代彼或代人受过。登堂入室:堂,正房。室,内室。进了正房又入内室。比喻学识或技能由浅入深,循序渐进,逐步达到很高的成就。振聋发聩:声音大得使耳聋的人都受到振动。比喻言论激昂,使糊涂麻木的人清醒。( 震耳欲聋:形容声音非常大,几乎要把耳朵震聋了。) 3 、要了解成语的整体含义如:“不刊之论”( 形容不能改动或不可磨灭的言论) “否极泰来”( ,“否”可转化为“泰”。形容情况从极坏转为极好) 万人空巷( 形容盛大集会或新奇事物轰动一时的情景。空巷,指街巷的居民都走出来) 狐假虎威( 指依仗别人的权势去欺压人) 破釜沉舟( 指下定决心干到底) 凤毛麟角( 比喻稀少而可贵的人才或事物) 废寝忘食( 指极为专心努力)。 4 、辨清容易混淆的成语(1 )形相近而义不同的骇人听闻:骇,惊吓。使人听了非常吃惊。耸人听闻:耸,惊动。夸大或捏造事实,使人听了感到惊异或震动。鞭长莫及:莫,不。及,到。原意是鞭子虽长, 却不能打到马肚子。后比喻相隔太远, 统治或影响的力量达不到。望尘莫及:莫,不能。及,到。原意是望着前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。心旷神怡:心