2020 2021学年高中语文第二单元谈神说鬼寄幽怀4聊斋志异教案2新人教版选修中国小说欣赏.doc

王六郎
教学目标  
1、学生自读课文，用简洁的语言概括小说情节。在教师指导下，分析理解情节安排的特点。   
2、学生根据人物的言行分析概括人物形象特点。教师进一步指导学生品味语言揣摩人物心理性格。结合人物身份的变化认识人物的性格。  
3、学生根据情节人物及结尾分析小说主旨。探究小说主人公友情的内涵。
结合典型事例，通过练****引导学生认识如何培养真正的友情。
教学重点  
1、感受本文情节、人物之异。  
2、探究小说主人公友情的内涵。探究如何建立真正的友谊。  
教学难点 
1、情节安排的特点。从人物身份的变化看性格。
2、探究小说主人公友情的内涵。  
教学方法： 学生自读、展示，小组合作探究，教师点拨，练****br/>教学过程  
一、导入
作者的对联--给人的正能量--本文启示
二、学生展示
1、概括情节
王六郎：驱鱼--投胎 弃生--封神约见- -托梦 相送
许 氏：邀饮--不救 赞叹--祝 贺------探弟 勉励
 教师引导：情节有没有起伏，围绕什么设计这些起伏的？
教师点拨：围绕聚合，三次变化，使之跌宕起伏，引人入胜。这是“情节之异”（板书）
2、说说人物的性格特征？ 
（1）王六郎：知恩图报，有情有义，舍己救人、善良高尚。  
（2）许氏 ：善良真诚，有正义感，信任朋友
教师引导1：品味文中词语，更细致得感受人物心理性格。出示语句：徘徊其侧、飘然而去、盘旋久之
教师点拨：渴望 担心/暗示身份 快乐/不舍 真诚
教师应导2：有时分析人物要看人物的身份，本文中人物的身份怎样，有此反映的人物性格如何？
教师点拨：重情重义（板书：人物之异）
本文的主旨
歌颂真挚的友情，批判现实社会人世的冷漠（板书：主题之异）
教师引导：人鬼之间为什么能有真挚的友情呢？  
教师点拨： 
（1）、对酒的共同嗜好，使他们成为“情逾骨肉”的知己之交。  
（2）、君子之交。 王