《蜜蜂引路》教学设计一.docx

《蜜蜂引路》教学设计一_蜜蜂引路教学设计
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　　学****目标
　　会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。
　　正确、流利、有感情地朗读课文。
　　理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学****列宁善于观察、认真思考的好品质。
　　课前准备
　　挂图、生字卡片。
　　投影仪或幻灯机。
　　列宁的有关资料。
　　第一课时
　　课前谈话，导入新课
　　学生介绍收集到的列宁的有关资料。
　　老师补充介绍并引入新课，板书课题。
　　初读课文，学****生字
　　借助拼音，自读课文。
　　自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
　　同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。（“引”应该读“yǐn”，不读“yǐng”；“附近”应该读“fù jìn”，而不是“fǔ jìn”）
　　竞赛读，看谁读得正确、流利。
　　小组合作学****生字。
　　汇报交流识字方法。
　　巩固识字
　　指名、集体读生字卡片。
　　做游戏巩固识字。（游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学们：“是不是×”，如果不是老师指出的字，同学们就回答：“不是×”，这名同学继续指字问话，如果学生猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。”老师再请下一位同学猜字）
　　指导书写
　　重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上，“寸”的横要写在横中线上面一点；“派”字的第四笔是撇，不是横；“敲”的右半边不是支。
　　练****写字。
　　展示学生书写的字，师生共同评议。
　　自读课文
　　学生自己轻声读课文，要求：读正确，读通顺。
　　第二课时
　　整体感知
　　指名读课文，思考：课文写了一件什么事？
　　同桌交流初步感知的课文内容。
　　朗读感悟
　　分组朗读课文的第1、2自然段。
　　讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题？
　　小组之间交流，随机理解“附近”“当地”。
　　分别出示（投影仪或幻灯）下面