《蜜蜂引路》 教学设计之三.docx

绘本故事 蜜蜂引路 [26《蜜蜂引路》教学设计之三]
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
　　[教学要求]
　　知识与能力
　　1．学会本课生字、新词。
　　2．理解课文内容，体会人物特点。
　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　[重点难点]
　　重点：理解课文内容，体会人物的特点。
　　难点：学****按事情的发展顺序连段成篇的方法。
　　[课时安排] 两课时。
　　一、教学目标
　　1．学会本课的生字、新词。
　　2．初读课文，理清文章脉络，初步感知课文内容，提出不懂的问题。
　　二、教具准备
　　生词卡片、投影片。
　　三、教学过程
　　第一课时
　　(一)导入 新课，揭示课题
　　1．猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是谁吗?(蜜蜂)
　　2．揭示课题：“引路”是什么意思?(带路)
　　3．蜜蜂给谁引路?蜜蜂是怎样引路的?带着这些问题自由读课文。
　　(二)自学生字
　　1．指名读课文，读准生字的读音。
　　2．认清字形。
　　引：左右结构，左边是“弓”，右边是“1”。
　　莫：上中下结构，上边是“艹”，中间是“日”，卜边是“大”。
　　斯：左右结构，左边是“其”，右边是“斤”。
　　派：左右结构，左边是“氵”，右边共6笔。
　　谈：左右结构，左边是“言”，右边是“炎”。
　　敲：左右结构，左边是“高”，右边不要写成“支”。
　　讶：左右结构，左边是“言”，右边是“牙”。
　　导：上下结构，上边是“巳”，下边是“寸”。
　　3．理解词语的意思。
　　谈天：聊天，闲谈。
　　惊讶：感到很奇怪；惊异。
　　向导：带路的人。
　　(三)初读课文，初步感知课文内容
　　1．默读课文：课文主要讲了一件什么事?
　　课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。
　　2．课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事?(第二、三、四自然段)
　　3．按自然段读课文，了解每个自然段的内容。
　　(四)学生质疑，提出不懂的问题
　　(五)板书设计
　　20 蜜蜂引路
　　yǐn sī pài tán qiāo jīng dǎo
　　引路 莫斯科 派人 谈天 敲门 惊讶 向导
　　第二课时
　　一、教学目标
　　1．理解课文内容，体会人物的特点。
　　2．学****按事情的发展顺序连段成篇的方法。
　　二、教具准备
　　投影片。
　　三、教学过程
　　(一)复****导入
　　自由读课文：回忆课文主要讲了一件什么事?
　　(二)精读课文，理解课文内容，体会人物特点
　　1．学****第一自然段。
　　(1)思考：读了这一自然段你都知道了什么?
　　学生甲：我知道这件事发生的时间1922年。地点：莫斯科· ，
　　学生乙：找还知道了列宁常常与养蜂人谈天。
　　(2)老师小结。
　　这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。
　　2．学****第二自然段。
　　(1)默读课文，列宁为什么要亲自去找养蜂人?
　　(2)用“因为……所以……”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人?
　　因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，所以列宁要亲自去找养蜂人。
　　(3)老师小结。
　　这一自然段主要交