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《蜗牛的奖杯》第一课时设计.docx


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
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蜗牛的奖杯第一课时 [《蜗牛的奖杯》第一课时设计]
[模版仅供参考,切勿通篇使用]
  课时目标:
  1、能正确、流利地朗读课文。
  2、学会10个生字,认识1个多音字。理解生字组成的词语。
  3、理解课文第一部分,知道蜗牛的奖杯是怎么来的。
  教学重点:懂得蜗牛的奖杯得来的原因,体会蜗牛获得奖杯后的心情。
  教学理念:
  创设情境,读演感悟。
  情境的创设意在低年级儿童直观形象的思维与心理状态,旨在让他们的积极情感贯穿课堂始终。只有调动起孩子们主动学****的兴趣,才能达到学生爱学语文、会学语文、学好语文的目的。所以课堂上我创设不同的、最能激起他们兴趣的情境,让学生在读读、演演、说说中感悟课文语言,使指示以积极的状态投入学****br/>  一、谈话,引入课题。
  1、(板书:蜗牛)指读“蜗牛”,同学们对蜗牛了解吗?
  生交流
  2、板书“奖杯”,指导学****奖”字笔顺。(生书空)
  3、师:小朋友比较熟悉现在的蜗牛的样子,传说过去的蜗牛是有翅膀的,并且还得了一个冠军奖杯呢。边说边完整板书“的”,请齐读课题——蜗牛的奖杯
  4、鼓励质疑:读了课题,你想知道什么?
  根据发言情况,归纳并在课题上标出两个问号:蜗牛怎么得到奖杯的?得到奖杯后怎样?
  二、初读课文。
  1、带着问题,赶紧读读课文,遇到不熟悉的字看看拼音多读几遍。(生自由读文)
  2、检查初读情况。
  认读生字词:(课件)
  惟恐甩下勉强冠军
  翅膀蜻蜓坚硬生怕蜜蜂
  (1)带拼音自由读。
  (2)互相提醒读音方面注意的地方并带读:
  后鼻音——蜻蜓硬蜂
  多音字——强
  (3)去掉拼音自由读、男女生比赛读、齐读。(课件)
  (4)你知道哪些词语的意思?简单交流
  (5)指导理解“唯恐—生怕”,谁能用“唯恐”说句话?
  三、再读课文
  1、把这些生字词语带到课文里再读,把课文读通顺:分小节读课文,注意及时纠正。
  2、带着问题默读课文:还记得哪两个问题吗?师重复两个问题
  不仅把课文读通顺,还要带着两个问题边读边想。[
  自己边小声读边用笔在书上作记号。
  四、细读课文,解决疑问一,体会心理
  小朋友刚才边读边想边画,非常认真,把你的发现跟大家交流一下吧
  (一)蜗牛的奖杯怎么得来的?(课件)
  根据回答出示课文第二段(课件)
  个别读
  蜗牛的奖杯原来是这么来的呀。得到冠军奖杯哦,小蜗牛心里怎样?
  根据学生的发言读句子,
  1、读出(高兴、自豪、得意、开心、激动……)的语气
  2、指导理解“……”还会有哪些昆虫一起比赛?
  这么多的昆虫都没有蜗牛飞得快,看图理解并读好“遥遥领先”(课件)
  “甩下所有的对手”
  3、过渡:假如你是这次飞行比赛的冠军,你愿意接受采访吗?
  蜗牛先生,你这次比赛取得了冠军,心情怎样?你以后打算怎么办?
  4、根据时间安排学****第三段。可是,课本上这只蜗牛是怎么做的呢?请同学们读读第三段,找出蜗牛的表现读出来。
  你认为应该用什么样的语气来表现蜗牛此时的行为?练****读,指读。
  现在蜗牛还能飞上天吗?为什么?
  奖杯很大压得它飞不起来,只是暂时的,造成她现在

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  • 上传人miao19720107
  • 文件大小78 KB
  • 时间2021-06-18