《汉语拼音bpmf》教学设计.docx

《汉语拼音３,b,p,m,f》教学设计2_b p m f教学设计
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　　文章摘要:本文章的主要内容是关于《汉语拼音３ b p m f》教学设计2，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
【教学目标】
　　１、学会 b、p、m、f ４个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　２、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。
　　３、学会带调拼读音节及 b、p、m、f 与单韵母组成的音节。
　　４、认识三个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
　　【教学重点】
　　b、p、m、f 的发音方法及音节的拼读方法、能认识汉字“爸爸、妈妈、我”。
　　【教学难点】
　　正确拼读韵母带调拼音。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、***导入
　　找出袋子里的秘密（藏有 a、o、e、i、u、ü，和 a 的四声卡片），找到卡片的小朋友带读。
　　二、看图说话，初识字母
　　１、学生交流图上画了什么？
　　２、教师适时指导学生说话中相关声母的发音。
　　３、示范发音，教师边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
　　４、借助图画，记忆字母的形。
　　⑴ 引导学生再看图你发现了什么？能想个办法记住这四个字母吗？学生借助图画，记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。
　　⑵ 还有更好的方法吗？激活学生思维，记忆字母的音和形。
　　⑶ “开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。
　　５、书写指导
　　先让学生观察 b、p、m、f 的笔画笔顺和每一笔在四线格中的位置，再提醒学生注意 b、p 两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同；m 的“门洞”一样大；f 的横比较短，写在比四线格第二条线略低一点的位置上。同时，教师要注意执笔姿势和写字姿势的指导。
　　三、游戏巩固
　　１、说出我的悄悄话：
　　同桌两人，甲在乙耳边发 b、p、m、f 中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。
　　２、看谁找得准，找得快：
　　听老师或同学读字母，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的字母，并读一读。
　　四、课堂小结
　　这节课你有什么收获？
　　第二课时
　　一、导入新课
　　“开火车”读单韵母及其四声。
　　二、学****拼音
　　１、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。
　　２、教师示范声母 b 和韵母 a 相拼成音节 ba。
　　３、小结拼