1长江之歌 (3).doc

教学目标：
1．学会2个生字，理解由生字组成的词语。
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
教学难点：理解诗歌语言 。背诵课文。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：读通课文，学****理解词语的意思，了解诗歌表达的思想感情。
教学过程：
一、导人新课，激发兴趣
1．同学们，今天我们学****一首赞美长江的诗歌。
(板书：长江之歌)
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2．我们家乡南通就在长江边，在座的许多同学都是饮着长江水长大的，你对长江有哪些了解呢？
3．根据学生回答，在书本课后练****4处作适当记录。
二、初读指导
1．自学生字词。
(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)描红田字格中2个生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉
2．检查自学效果。
(1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西
(2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分字音。
(3)理解下列词语的意思。
丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。
3．各自轻声试读课文。
4．分节指名朗读课文。教师相机指点
5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。
三、歌词表达了作者对长江的什么思想感情。
板书：赞美 依恋
四、写字指导：
涤、溉：这两个生字都是左窄右宽的字，注意部件之间的避让。
“溉”字共12笔，第8笔是点。“灌溉”与水有关，部首是三点水，注意把“溉”与“概”区别开。完成****字册》描红，临写生字。
五、作业：
1. 熟读课文，准备背诵。
2. 抄写词语，上词语抄写本。
第二课时
课时目标：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。背诵课文。
教学过程：
一、导入，读全诗。
1. 读了这首歌词，觉得长江怎样？ 气势磅礴
2. 齐读课文，读出长江的气势磅礴。
二、精读训练
1．我们初读了课文，感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——
2．出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
3．自由读，说说读了诗句想了解什么？
4．交流：为什么说长江是无穷的源泉，长江有母亲的情怀？
5．精读第一节：
（1） 自由读，四人小组讨论：
从哪些地方看出长江是无穷的资源？
（2） 交流：
“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的。
指导朗读：这两个分句