哈利波特和魔法石.doc.doc

《哈利波特与魔法石》读书推荐课教学设计一、教学目标 1. 知识与技能让学生初步了解人物的遭遇,感知作者笔下的魔法世界和现实世界的不同。 2. 过程与方法让学生在与教师的交流与阅读中, 激发起强烈的阅读兴趣, 发散奇特的想象力和创造力。 3. 情感态度与价值观从部分片段聆听、阅读和赏析中,感受哈利童年的孤苦与可怜, 体会哈利、罗恩和赫敏忠贞的友谊以及全书中哈利超凡的胆识和勇气。二、教学重难点 1. 教学重点: 通过多种形式的交流, 了解童话故事的特点, 激发学生创作童话的兴趣。 2. 教学难点: 通过阅读, 指导学生学会读懂童话, 掌握读懂童话人物和道理的方法。三、课时安排: 1 课时四、教学过程(一)激发情趣,揭示专题 1 .出示阴影图片,引导学生猜谜“他是谁? ”,发散学生的想象思维。 2 .出示书中对哈利外貌的一段描写,引导学生自读后,揭示答案:这个小男孩叫哈利?波特。并向学生推荐新书《哈利波特与魔法石》。(二)阅读导语,简介内容请学生自由阅读课文导语,再由简介哈利波特 1-10 岁的童年生活。 1 .简介哈利?波特的身世,感受哈利的童年生活的悲惨与可怜。(出示一个小片段, 片段中将从服装、食物、待遇几个角度, 把哈利和达力在家受到的不同待遇进行对比, 让学生分角色朗读, 感受哈利的童年生活。 2 .伴随着哈利的生活,总是常遇到奇怪的事情,比如很多路人和他握手, 他从不认识别人, 但别人似乎都认识他, 人们对他很尊重(文字片段的形式出现) ,更奇怪的是去动物园,还将关在玻璃窗里的蟒蛇救了出来,更吓坏了表哥达力(视频出示) 。让学生感悟到哈利是一个特别的孩子,他拥有神奇的力量。 3 .教师小结:他是一个魔法师,他属于魔法世界。这是一个我们意想不到的世界。现在老师就带你们走进这个神奇的世界。教师出示媒体对这本书的评价“《哈利· 波特》这套丛书的最大贡献就是让人们重拾失落的想象力! 它创造了很多奇迹, 甚至创造了一个新的世界!”(三)走进魔法世界《哈利波特与魔法石》这本书中的许多描写都充满了想象力,比如说: 送信方式、入学准备、学****科目、交通工具、校园环境、体育比赛、食物。(课件出示)选取学生最感兴趣的某一个方面,教师引导学生进行初步阅读和赏析。 1. 预设送信方式。教师问学生:“你收到过信吗?怎么送的? ”如果是在魔法世界里, 会用什么方式送信呢?学生自由猜测后解释答案:猫头鹰送信。想看一看吗?出示在霍格沃茨魔法学校吃饭时,猫头鹰送信的图片。再出示猫头鹰送信到姨妈家的文字, 学生看后谈感受。(师小结:这样的方式太神奇了,作者拥有夸张的想象力。) 2. 预设入学准备。假如明天就是九月一日了, 今天你和妈妈一起逛街, 你会买些什么呢?学生自由回答。和现实世界一样, 魔法学校也是九月一日开学, 入学前又该准备些什么? ( 出示入学准备片段), 学生自由读后, 感受不同。魔法世界的入学准备真奇怪, 他们会用这些道具做什么呢?学生大胆猜测想象。 3. 预设学****科目。考考谁的记忆力好, 谁来说说今天的课程表? 谁来说说明天的课程表?记忆力真好! 那么现在来考考谁的想象力丰富?猜猜看,魔法世界里的学校会学****哪些课程呢?学生自由猜想。教师根据回答小结归纳。(《咒语标准》《魔法历史》《魔法原理》《初学者变形术入门指导》《一千种魔法植物和菌类》《魔法图和魔法药方》《神奇也沙鸥及如何找到它们》《黑暗的力量——自我保护指引》)问学生你最想学哪一门? ( 当学生想学****咒语的时候, 加入念咒语的小游戏)学****念咒语, (动作,语言) ,教师示范后,学生自由练****4. 预设交通工具想象一下,魔法学校的交通工具会是什么呢?学生猜想后, 出示一段文字( 摩托车在天上飞的片段) 作者把我们现实生活中的飞机和摩托车进行了组合, 创造出了魔法世界的交通工具——飞行摩托车!不仅如此,在魔法世界还有一种交通工具,是我们平时常见的,看看图,想想会是什么?学生观察哈利波特图片, 发现是扫帚。所以我们现在看到的哈利波特的形象, 都是骑着扫帚的。 5. 预设校园环境问题式导入“你认为我们学校哪儿最美? ”老师请你想象一下, 魔法学校应该长什么样?看看书上怎么写的? (出示, 指读, 配合图片或视频) 看看这魔法学校, 什么地方让你们想象不到?一般情况下, 蜡烛只会放在桌上, 悬在空中的是电灯, 作者罗琳用蜡烛替换了电灯。房间的楼梯会自由移动,墙上画像原本是不会动的, 现在他们还会转动、会说话、会变化, 这一切的一切都给人一种很神秘、很诡异的感觉。 6. 预设体育比赛你喜欢什么体育活动?学生回答后, 教师启迪学生猜想在魔法世界里, 学生们会进行什么体育比赛, 引出魁地奇比赛。出示魁地奇的规则(指读) ,想看一看具体怎么比吗?(出示视频) 学生看后比较和我们的体育比赛有什么不同,