甘肃副高老师职称论文 2017甘肃卫生副高评审.doc

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老师是一个令人敬仰的职业，做一名园丁默默地耕耘着，不求任何回报，只希望自己能把这些幼苗培育成一棵棵参天大树。我整理了甘肃副高老师职称论文，欢迎阅读! 甘肃副高老师职称论文篇一
关于学生当老师的几点思考
摘要：《新课程标准》指出："学生是学****的主人，教师是学生学****的组织者、引导者与合作者。它要求教师重新认定自我，把握自身角色定位，以组织者、参与者、合作者的身份参加到课堂教学活动中......让学生在爱的呼唤与希望中掌握知识、培养能力。"总之一句话，新的教学理念应该是教师角色的转变，转变为以学生为主体，发挥学生的主动性、创造性，让学生真正学会学****br/> 关键词：新课程 学生当老师 思考
"师者，传道授业解惑也。"这是过去对教师最起码的要求，也是长期以来形成的对教师的特有定位。没错，作为教师，最起码应该给学生传授知识与技能，解决学生的困惑。那么，在当今高度发展的社会，仅仅给学生传授知识，解决疑问就够了吗?答案自然是否定的。随着时代的变迁与社会的发展，教育模式与理念也应该不断改变与更新。早在上世纪末，就有人提出要改变传统的教育模式，改变教师填鸭式教学、学生被动学生的状况。21世纪初，关于中学课程改革的呼声更加高涨，新的中学课程标准也应运而生。
随着新课改的实施，各种新的教学模式层出不穷：有效课堂、高效课堂、生本教育、少教多学等等。更大胆的尝试是：让学生当老师上台讲课。在研究和学****了各种不同的教学模式后，我校也进行了让学生当老师的尝试。在尝试的过程中，有收获也有不足，经过近一年多的"让学生当老师"的历史教学尝试，我有一些想法与思索与大家分享。实践证明，这种大胆的尝试与做法有以下好处。
首先，有利于学生的主体意识的培养。传统的"老师讲、学生听"的教学模式在大力提倡教学改革的今天显然已经过时了，更不利于学生能力的提升与全面发展。那种"学生被老师牵着鼻子走，一切以老师为中心，连学生的思维活动都受控制"的授课方式越来越没有市场了。如何根本改变这种局面，真正发挥学生的主体性呢?让学生走上讲台当老师就是一个很好的尝试。这种方式使学生成为课堂的主宰，学生的积极性明显提高，参与课堂的热情明显高涨，讲课的学生作为"老师"充分发挥了他的主体性，其他听课的学生也在不同程度上参与到了课堂中，从总体上发挥了学生的特长和主体性。
其次，有利于培养学生参与竞争、共同合作的意识和刻苦钻研的精神。传统的教学是老师准备好了一切，让学生去听，去接受，即使有学生参与的环节，也是老师起着主导作用，要按老师的设计和方向去进行。有时候，老师把某一课准备得再充分，设计得再精彩，讲完课后学生的积极性也许并不高涨，学****效果未必理想，很多时候是因为他们没有真正参与进去，没有合作意识，也不会觉得老师的备课是件有难度的事情。如果让学生自己上讲台情况就不一样了。讲课的学生为了上好一节课，势必会做一番精心的准备，如广泛搜集材料、深入钻研教材、多方听取意见等。他们会通过自己的刻苦钻研，自觉吃透教材，甚至不放过一些细枝末节，这个过程本身就是学生主动学****和自主探究的过程。同时，在讲课过程中，他们会以更加平等的姿态和其他同学进行交流、合作与探讨，这就有助于学生的参与合作意识的提高。
最后，学生讲课有利于教师改进教学。很