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观察记录表单.doc


文档分类:医学/心理学 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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文档列表 文档介绍
模块三、专业知识与方法 作业表单2
“精彩绽放“——精细观察
课例名称
小学水平三学段五年级《接力跑》
观察对象
观察项
是否
有无

教师
预备
是否通过预****摸底等为学新知识打基础?

队列队形练****游戏练****br/>目标
是否明确、恰当?

明确恰当
内容
重点、难点是否聚焦?

重点突出、难点突破
资源
是否丰富?

有实物道具
方法
是否有直观性?体验性?启发性?互动性?独立探索性?

亲自体验,具有启发性
学法
有无引导学生记笔记、划重点、说要领、做小结、做对比等?

说要领,做小结
手段
PPT或板书是否清晰体现内容结构或思路?
过程
是否有序、生成的问题处理是否得当?

行为
是否亲和、规范?

具有亲和力
学生
注意
是否关注、集中?

集中
参与
是否积极主动?有兴趣?

活动有趣,学生积极参与
合作
同学之间是否相互配合?

学生间交流配合默契
思维
是否活跃?是否有灵活性或求异性?

课堂气氛活跃,求同存异。
差异
学生间差异是否有所兼顾?

综合
理念
教师的理念是否先进?(以学为本、能力为重)

新课程理念
氛围
课堂氛围是否融洽轻松?有无独立思和做的时空?

课堂气氛融洽轻松
评价
有无检查目标是否达成?疑难是否得到解决?

完成目标
结课
有无复****梳理所学或布置作业?

事件
有无关键事件发生?有无突发事件发生?

学生学****兴趣浓厚,没有突发事件发生
学科
是否体现学科特点?

充分体现了体育教学特点
其他
改进建议
通过本课的学****学生基本能掌握“下压式”传接棒的动作方法,从学生游戏的表现看,相互的配合还是比较默契,有预跑意识,能在接力区内完成传接棒,大家都竭尽全力的想取得游戏的胜利,这是团队荣誉感的表现。接力跑的教学有着学生更感兴趣的游戏形式,但对于传接棒动作方法的教学过程确实需要我们理性的思考和设计。课上不仅要让学生玩得开心,更重要的是让他们在游戏中学会运动技能,应用技能,掌握方法,这一课从设计到实施,到现在静下来反思,我有四点最深刻的感受。
。先教什么?后教什么?设计怎么样的形式手段让学生体验?提什么样的要求?达到什么样的目的?都需要仔细斟酌思考。在过程设计中,不能违背运动规律,不能一会儿体验这个,一会儿体验那个,不能在一个环节里学得太多,也不能茫无目的,只顾让学生开心。理解教的内容,理清教的目的,理顺教的过程,过程中贯穿技能学****主线,形式手段选择科学合理,逻辑清晰,目的明确,这是在设计每一堂课时首先要思考的问题。
2.“条件限制”也可以成为技能掌握的有效途径。在学生技能学****的过程中,我们一般都会为其创造很多的条件,比如场地器材的布置,形式手段的设计等等。本课在体验传接棒动作方法的过程中,选择了“跪行”作为体验的第一步,通过身体条件限制,控制了学生的速

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  • 时间2021-05-10