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自闭症儿童心理健康问题的研究.doc


文档分类:医学/心理学 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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自闭症儿童心理健康问题的分析研究
摘要 自闭症儿童因生理上的缺陷,影响了心理健康的发展,从而导致认知、情绪、行为、人格等方面出现了障碍。虽然,我们无法改变自闭症儿童的残疾程度,但是我们可以尽可能地为其提供相应的功能性支持和正确的心理辅导。这样,不仅能使之身心健康发展;更有利于促进言语交流、社会交往及正常行为能力的协调发展。本文对一个自闭症儿童心理健康问题进行了分析研究。
关键词 自闭症儿童;心理障碍;心理康复;分析研究
自闭症、又称孤独症,是一种广泛性发育障碍。它有三个典型特征:一是社会障碍,二是交流障碍和想象障碍,三是同时伴有刻板的重复兴趣和行为。自闭症儿童的心理障碍主要是由大脑器质性损伤以及社会、家庭等不良因素的共同作用促其产生的,他们生理上的缺陷,严重阻碍了心理健康的发展,从而导致认知、情绪、行为、人格等方面出现障碍。作为一名特殊教育工作者,只有准确的了解、发现和干预自闭症儿童出现的心理异常行为,并有针对性的帮助其矫正,才是特殊教育教学工作的出发点和归宿点。
案例:小涛,男,9岁,中度自闭症。好动、有自虐倾向,上课时总喜欢乱走,控制不住自己;喜欢音乐,唯有上音乐课时表现安静,能全身心投入欢快的音乐中,尽情陶醉;他语言不清晰,无眼神注视,眼神逃避。
一、心理诊断分析
美国社会心理学家马斯洛把人的需要分为:生理、安全、爱、归属、尊重、以及自我实现的需要等六个层次;人类动机的发展和这些需要的满足有密切联系。而自闭症儿童恰恰缺乏安全感,安全感的缺乏使他们在生活、学****中的种种举动失衡,更谈不上完成自我实现的需要。因此,小涛的行为异常正是缺乏安全感所造成的。根据其好动、乱走、自虐等异常行为进行分析确定其有强迫、焦虑、缺乏安全等症状,在临床上属于强迫症、焦虑症和恐惧症。
二、心理康复方案
(一)创造安全氛围
自闭症儿童有一个常见的特点是缺乏安全感。创造安全氛围是自闭症儿童获得安全感的基本条件。当自闭症儿童感到身边的环境安全时,一切学****训练活动才有可能进行。因此,我们在康复训练之前要为小涛创造一个安全的氛围,让其在平时的学****生活中感受到周围的环境是平和友好的。例如:老师要给予多一点关爱使他感受到安全,经常握一握他的手、摸一摸头、亲一亲脸,有意或无意的亲近他;家长更要为其创造一个祥和的家庭环境。此外,在训练环境方面也要注意避免嘈杂的外界干扰,强烈光线刺激和座位的不舒适性等。只有让小涛感受到所处的环境足够安全,才能使他亲近、信任老师,康复训练才能顺利有较的进展。
(二)选择合适疗法
小涛好动、乱走、自虐症状是认识障碍的问题而导致行为异常。从心理学角度分析,认识行为出现问题应该选择合适的认识行为疗法进行康复训练。根据其症状特点选择俄国心理学家巴甫洛夫的阳性强化法,其理论认为人及动物的行为是后天****得的,是行为结果被强化的结果。如果想建立或保持某种行为,可以对其行为进行阳性刺激,即奖励,通过及时奖励目标行为,忽视或淡化异常行为,从而促进目标行为的产生和出现的频率。通过奖励,正面引导、积极强化消除其不良行为。
(三)制定目标手段
通过阳性强化法康复训练使小涛心情舒畅,每天能高兴地来到学校上课;每节课注意力能相对集中或一次性能静坐15-20分钟;遇到烦恼的事物不再自虐或减少一半以上。小涛对音乐非常敏感,我们可以利用音乐刺激、情绪宣

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  • 时间2021-05-10