“精彩绽放”——精品教案
省市县名称
四川省富顺县
网络班级
自贡市语文10班
任职学校
姓名
作业要求
根据现代教学设计要素,按要求完成自己教学中下一教学单元一节课的教学设计,根据自己实际情况选择其中一项,填写作业表单。
n角色适应期教师:设计一份自己的教案;
n经验积累期教师:设计一份自己的教案,并说明设计教案的思路;
n专业成熟期教师:对一份教案从备课角度进行系统评价。
作业内容
《十年后的礼物》教案
教学目标:
1、能借助拼音、工具书等读准字音,进一步扩大自己的识字量。
2、了解破折号在句子中的作用;能仿照课文,学****写一句话或几句话。
3、能正确有感情地朗读课文,读懂课文内容,了解音乐家以奇妙的方式。信守了十年前的诺言,给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物,体会人与人之间的真挚情感。
4、背诵课文第3、4节或6、7、8节。
教学过程:
一、出示课题
1、揭示课题:33、十年后的礼物(齐读)这件礼物和其他礼物有什么不同?谁能读出来?
2、第一次读到这个课题时候,你想到了什么?(学生质疑)
预测问题:(1)十年后的礼物是什么?
(2)谁送的礼物,送给谁?
(3)为什么要送礼物?
二、带着疑问,整体感知
1、读课文,思考解决刚才提出的问题。
2、指名交流“礼物”是什么?
3、是谁送给谁的?
出示葛利格简介:爱德华·葛利格是挪威的一位著名的作曲家,他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中,创作了大量的不同体裁的作品,很受人们的推崇。
4、你觉得这是一件怎样的礼物?如果你收到这样的礼物你感觉如何?
三、学****课文,体会情感
过渡;达格妮收到礼物心情是怎样的呢?
(一)学****朗读课文1—3节
1、默读1-3节,划出能表达达格尼心情的句子
2、交流出示,指导朗读
(1)忽然,她坐直了身子,睁大了眼睛,她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗?板书:惊讶达格尼惊讶是因为什么?感情朗读
(2)这是怎么一回事?这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字,而且将一支乐曲献给她呢?也用一个次来说板书:惊异是因为
感情朗读
(3)(出示)她听到了森林的喧哗,大海的咆哮,小鸟的鸣唱,牧童的笛声
板书:沉醉(这来自故乡的声音,使她的心为之沉醉)
(4)哦!达格妮终于明白了,让我们跟随她的思绪回到十年前
(二)学****4——5节
1、指名读4、5节。
十年前,音乐家给8岁的小达格尼的承诺是什么?
2、过渡:八岁的达格妮得到许诺后,她一直期待着,在这期待过程中,她的心情有什么变化呢?
出示:当她渐渐成长的时候……也无法把礼物送到我的手中。
⑴轻声读,想想她的心情是怎样变化的呢?(板书:【愉快、怀疑、失望】)
⑵和老师一起来都督这段话。引读:当她渐渐成长的时候,有时……随着时光的流逝,她开始怀疑了(那个人真会哄我,哄一个八岁的小姑娘。
第四模块作业表单一(1) 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.