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竖起大拇指,微笑面对孩子
众所周知，赢得表扬是人的天性。马克·吐温曾经说过:“一句表扬能使我生活两个月。”表扬的催化力量是无穷的。每个人都渴望得到表扬:父母的表扬,老师的表扬,领导的表扬,朋友的表扬等等,它是激励我们每一个人积极进取的催化剂,是每一个人赖以生存的精神食粮。
一、明了表扬教育理念，更新教育新思路
微笑与表扬是培养学生自信的好药方,也是激发学生兴趣的催化剂。许多学生学****成绩不好的一个根本原因就是缺乏自信心，总是低估自己，认为别人生来就是天才。要使学生消除自卑，建立自信，教师对他们的赞美就是最好的药方。因为在学生的眼里，教师简直就是他们的上帝，学生对老师的崇拜是不言而喻的。
兴趣是最好的老师，学****的动力也源于兴趣。只要教师善于发现学生的优点，无论何时何处都不忘赞美他们，这样的老师一定受学生的欢迎。一旦学生喜欢这个老师，他们就会对他任教的学科产生兴趣。
教学实践中我发现，“表扬”对学生而言是最大的刺激和动力。其实，学生的思想很单纯，很多学生在老师面前积极展现自己，其实就是希望得到老师的认可。因而，“表扬”就是他们学****的原动力。
二、寻找表扬的机会，促进孩子的高素质
一棵树上没有两片完全相同的树叶，如同学生的个性千差万别，教师不应计较学生离奇古怪的幻想，不能把大人的想发强加给他们，这时教师应表扬他们有丰富的想象力，善于开动脑筋。使想问题的同学享受成功的体验，从而培养他们在学****生活中的创造能力。
人各有千秋，全能的人只有少数。有些学生可能对文化科不大感兴趣，但艺术科学却出类拔萃，那么就多鼓励他们发挥自己的特长，多培养出几个艺术家，科学家也是教育贡献呀!话说：行行出状元。我们教育界就应为社会输送各类人才。
不可遗忘的表扬“德” 。教育学生，“德”居首位。学****不好的学生并不意味着品德不好，他们对待班集体、同学和教师都是非常关心的。许多顽皮的学生在见到老师非常主动打招呼,在劳动的时候冲在最前面。教师更应该珍惜保护他们的这些优秀品德，在合适的时机给予肯定与表扬，让其知道顽皮的他们也是可以得到老师的赞美的，老师也是关心爱护他们的。这样不但能保留住学生最纯真的美好品德，也使学生对教师更加信任，
才能成为良师益友，原来叛逆、顽皮的学生将不再有，有的更多是关心爱护他人，有着优良品德的好学生。
三、利用表扬 促进和谐堂课
多给予表扬,促进师生关系的和谐。表扬创造的和谐课堂是师生进行情感交流和形成良好氛围的基础，是和谐师生关系最直接的体现。教育实践中发现,低年级学生的自控能力比较差,强调课堂纪律是一堂课中不少体现的环节,教师课堂管理中要掌握技巧,不少教师强调多次后会失去耐烦心,从而会用一些训斥的语言教育学生, “不要吵啦、安静、写字给我认真点……”老师吼的那瞬间,学生可能因为害怕听一下,但不到两分钟又开始吵闹,搞小动作等不良****惯相继出现。当课堂遇到这些问题时,教师采用表扬的方式,效果更佳,表扬表现好的学生,其他学生会以“榜样”要求自己做好,然后期