生活中的色彩搭配.doc

课题：生活中的色彩搭配
教学目标：
一、启发引导学生去观察生活中的色彩现象，学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。
二、列举图例、教师启示讲解，学生讨论探究和动手的方法。
三、感受色彩搭配营造出时代感和特殊氛围。体验不同的美感和文化艺术内涵。
重点：1、生活中的色彩现象的形成受色彩规律制约。
难点：1、学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练****并进一步应用于生活。
教学方法：启发、欣赏、提问、动手相结合。通过多媒体课件、色彩搭配实例及相关资料引导学生展开思考。
课堂组织形式：多媒体课件、教科书、色彩搭配实例的应用。
教学过程：
一、导课：
欣赏几张彩***片，引导学生欣赏和感受色彩。（拓宽学生思路，为开展课堂活动做好铺垫）。
问：欣赏图片后最大的感受是什么？学生各抒己见，谈自身感受；教师归纳：最大的感受是色彩生活中的色彩无处不在，好的色彩搭配给我们以美的享受。优雅的服装、赏心悦目的绘画作品、美丽的居住环境，这里都有色彩搭配的功劳。出示课题：《生活中的色彩搭配》
二、探究新课：
1、教师引导学生分析书中范例：
（1）提出问题：A、这些范例为什么好？有哪些独到之处？你喜欢什么样的色彩搭配？
B、不同的色彩搭配产生的不同效果，你能否从中感受色彩美？
（2）学生回答问题，教师随时点拨：
A、优美和谐的色彩搭配令人心情平静舒展。
B、强烈对比的色彩搭配使人感到活泼、紧张。
C、不同色彩搭配的建筑体现了不同的建筑风格。
D、不同色彩搭配的服装反映了不同民族之间穿着的差异。
2、复****小学学过的色彩知识，教师讲述色彩三要素。
（1）色相：色彩的相貌。（如：红、黄、蓝的区别）。
（2）纯度：色彩的鲜灰程度。（如：红、颜料加水或加白颜料后，色彩变淡、变灰了，纯度降低了。
（3）明度：色彩的明亮度（对比度）。（如：湖蓝与普蓝存在不同深浅的明暗关系。
色彩搭配中，存在着色相对比（冷暖色对比）、明度对比、纯度对比。这些因素影响着我们的视觉效果。不同的视觉效果体现着不同的美感和文化艺术内涵。
3、联系生活中的色彩现象
教师提问：
（1）运动服装给我们感觉多为比较鲜艳，他在色彩搭配上运用的是什么方法？
（2