杯子设计》教案.doc

《杯子设计》教案
学生分析：
  五年级的学生经过几年的小学美术学****已有一定的美术知识、美术技能，并具备—定的生活体验。针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学生学****的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。学生在游戏、猜谜等多种生动有趣的活动中，引发兴趣、体验感受生活中的设计。在对生活中最熟悉物品的选择、触摸中，学生调动感知体验，展开探索性学****发表自己独特的见解，成为学****的主人。学生欣赏古今的精美设计，加深了对文化和历史的认识，激发创造精神：在大胆的尝试设计中，体验学****的快乐及自信。
教材分析：
  本课内容以身边的日常生活用品为主线，抓住“身边”两字．引导学生通过欣赏、感受、发现身边生活中的设计，并进行简单评述。结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学****用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。
教学目标：
1：感受身边物品的设计，发现设计的艺术美感。
2：学会欣赏身边的设计艺术的方法，并表达出自己的感受
3：设计造型新颖，具有个性的生活用品。
教学重点：
  学生学会欣赏身边的设计用品，并从造型、色彩、功能上进行评述。
教学难点：    
、造型、材质给人们的不同美感。
．大胆尝试设计。
教学准备：
图片资料、日常生活用品、多媒体设备.
教学过程：
一、组织教学：
师生问好！
二：引入
，你们喜欢逛超市吗？ 超市里有什么？
生：喜欢
2. 同学们对超市真熟悉！今天张老师这里也开了一个小小的超市，想看看是什么吗？
这些都是什么？
喜欢吗? 我请同学们来挑挑，你喜欢哪一个？ 这只杯子哪个地方最吸引你？
3. 你呢？喜欢哪个？说说原因。
师总结：我们每天喝水都离不开杯子，在商场里边也经常被设计师们设计的漂亮的杯子所吸引，张老师也经常这样。
4. 大家想不想看一看我们伟大的祖先们设计的呢？（课件）
师总结：每一个杯子都有它的独到之处。这些精美的杯子都显示这我们祖先的勤劳和智慧，而且在那么早以前，我们祖先就已经有了鲜明的设计意识了。今天我们一起来学****杯子的设计. (出示课题)
三：教授新课
1. 杯子是由哪几个部分组成的呢？（出示图片）
2. 我们设计杯子的时候，这些部分都是可以由我们改变的。每一个杯子有他们相同的地方，比如都有杯口，杯底，杯身，或者杯把和杯盖。 那它们不同的地方在哪里。你知道吗？
生： 形状 颜色 花纹 （板书）
3. 师总结：同学们观察得真仔细，设计一个杯子，要让大家都喜欢并且独特，我们不仅要改变它的形状，还可以改变它的花纹和颜色。
4. 现在我们来当一回小小评论家，来看一看，评一评张老师这里的杯子。（课件材料）
师总结：原来我们除了可以改变他们的外形，花纹，