新兴工业区（教案）.doc

新兴工业区
三水中学 曾靓
一、课程标准：
结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响

二、教学目标
1、知识目标
①了解新兴工业区的兴起和分布，了解意大利新兴工业区发展的特点、条件和分布。
②掌握美国“硅谷”兴起的主要原因及区位条件。
2、能力目标
①通过读图，培养学生读图、分析、思维等综合能力，并了解相关的区位条件。
②对比分析我国乡镇企业的发展与意大利新兴工业区的发展有何异同，培养学生的实践应用能力。
3、情感态度与价值目标
①由“硅谷”的崛起，认识科学技术是第一生产力，树立科教兴国的观念，激发学生发奋读书的热情。
②联系家乡的乡镇企业发展情况，了解其科技因素的作用，培养学生热爱家乡、建设家乡的信念和决心。
三、教学重点
美国“硅谷”发展的优势区位条件。
四、教学难点
高新技术对新兴工业发展的渗透作用。
五、教学方法
自主、合作、探究式学****br/> 采用任务驱动，小组分工，合作探究，模拟旅游，角色体验方式，具体分工如下：
任务
政府官员
经济学家
企业家
意大利之旅
考察意大利新工业区发展的特点 （与传统工业区的区别）
考察意大利新工业区发展的条件， 找出我国温州乡镇企业发展的有利、不利条件
借鉴意大利新工业区发展， 为温州乡镇企业发展提供合理化建议
硅谷之旅
考察硅谷发展的特点 （与传统工业区、意大利新工业区的区别）
考察硅谷发展的区位因素，找出我国北京中关村发展的有利、不利因素
借鉴硅谷的发展，为中关村发展提出合理化建议
六、教学环境和辅助工具
多媒体教室、自制PowerPoint课件
七、教学过程
教学环节
学导活动
能力培养
设置氛围
导入问题
伴随着音乐，一张张意大利、美国优美风景的图片缓缓出现了，通过这一环节，激发学生的学****兴趣，导入学****内容。
激发求知欲
创设情境
探寻缘由
任务：“意大利之旅”、“硅谷之旅”
形式：学生自愿选择喜欢的角色，小组合作，自主探究。
给学生一定的探究讨论时间，倡导合作互动。老师可以参与到学生的小组讨论中去，师生互动。教师通过对问题的合理设置，让学生自主合作探究问题的缘由。
分析归纳能力，综合概括能力
角色扮演
激发兴趣
成员：新闻发布人、记者
形式：新闻发布会
方法：角色扮演，生生互动，师生互动
内容：展示“旅游成果”
意大利的东北部和中部
　1．分布位置及的特点
　　意大利新兴工业区与传统工业区对比
 
新兴工业区
传统工业区
生产规模
中小型企业为主
大型企业为主
主要工业部门
轻工业
重工业
生产过程
分散
集中
资金集中程度
低
高
工业分布
分散
集中
2．发展机遇及条件
综合概括能力，语言表达能力，地理思维能力，知识迁移能力，表演能力，应变能力
教学环节
学导活动
能力培养
3．工业小区的含义及模式
4．为温州乡镇企业发展提供合理化建议