对学生的态度及其对学生产生的影响反思.doc

对学生的态度及其对学生产生的影响的反思
东南中心校冯俊
教书二十余年来，我一直执着于以严厉执教于学生的学****以教师的准则关心学生的生活。
古人有云“严师出高徒”，我一直信奉这句哲理，但是在刚参加工作的时候我把这条哲理中的“严”字理解得过于片面，过于极端。我当时认为，对学生的严厉应该是成绩差就该批评。因此，学生常常会受到我的“关照”。
渐渐的我发现很多问题出现了，首先是教学效果并没有因为我的“严厉”而显著提高，其次我发现班上的纪律更差了，而且我发现班上的整体成绩在我的“严厉管教”下变得不如从前。关于这些问题我很困惑，一直找不到根源所在。
后来国家对课程标准进行了改革，在这新的课程标准理念中，我明白了我们教师当今的任务是“促进每个学生得到最大限度的发展，借助教学模式与教育理念转变学生的学****方式，为学生搭建一个自主、合作、研究、交流的学****平台”，这就需要我们教师人性化的教学。通过对新课标理念的深入学****我发现了教学问题的根源是由于我的严厉太过于片面，学生们对这样的方式很排斥。我才了解到孩子正处于青春期，有叛逆的情绪。就好比橡皮筋，要是拉得过于猛烈，橡皮筋会断掉的。而且，批评并不是教育的本源，发现问题，并想出应对的方法才能从根本上解决问题。的确，严师出高徒并不是严厉对待学生，而应该是需要有严肃的教学态度。严肃的教学态度区别于严厉对待学生就在于能否让学生接受教育。
从那以后对于教育学生我主要是从了解他们的心理入手，向着“尊重学生、鼓励学生、引导学生”的原则靠拢。对于学****情况不理想的学生我会首先询问他们是否在学****或者生活上遇到了困难，从谈话中了解他们的问题根源和心理的想法，这样处理起学****上的问题来很容易。我也将对学生的这种耐心融入到了生活的关心，关心学生的冷暖问题，吃的够不够，力所能及地给予他们帮助。
在这样的方式下，不知不觉中我也得到了回报，学生和我的师生关系慢慢变得融洽。学生遇到难题，不管是生活上的还是学****上的都会来咨询我。渐渐的，班上的纪律变好了，学生们的成绩也有了明显的起色。最让我欣慰的是我能感觉到在他们眼里我变成了值得他们信任的人。
人与人之间需要互相体谅，理解。我觉得这句话也适用于教师与学生之间，只有互相理解体谅了，才能解决矛盾，不然矛盾越积越深，不利于教学的进行。