四年级下册数学教案-2.2 小数的意义 ▏沪教版.doc

教学内容
小数的意义
教学
目标
知识：1、借助分数与小数的联系来认识小数，让学生在初步认识分数和小数的基础上，弄清十分之几、百分之几、千分之几与一位小数、两位小数、三位小数的关系，进一步理解小数的意义。
2、使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻计数单位之间的进率。
能力：经历探索小数意义的过程，培养学生的观察能力、抽象概括和类推能力。
情感：培养指导学生运用比较、类比的方法认识不同的小数。
教学重点
借助分数与小数的联系来认识小数，建立小数的概念。弄清十分之几、百分之几、千分之几与一位小数、两位小数、三位小数的关系。
教学难点
小数的计数单位以及相邻两个计数单位之间的进率。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教 学 过 程
一、 新课引入
1、请你估计一下这根纸条有多长？
（1）学生估测
（2）用尺测量——30厘米。
师：如果用米做单位，你能怎么表示？
师：，米。
生活中我们在测量时，有的不能用整米数表示，我们就可以用分数表示，也可以用小数表示。分数和小数之间有着怎样的联系，这节课我们通过分数认识小数。
认识小数
1、课件出示十分之几的数射线。
（1）仔细观察数射线，这里把1平均分成了几份？每一份是多少？
1
1 0
师： 可 ，，表示把1平均分成10份，取其中的一份。？
2
1 0
3
1 0
。想一想，？
呢？
在数射线上写出与“十分之几”相对应的小数。
交流。
（3）请同学们仔细观察，、、，这样的小数叫做一位小数。分母是10的分数可以写成一位小数。一位小数表示十分之几。
2、课件出示百分之几的数射线
（1）我们把十分之一再平均分成10份，想一想，现在把1平均分成了几份？为什么？
3
100
2
100
1
100
可以写成什么？ 呢 呢？为什么？
？把1平均分成100份，取其中的一份。
写出与“百分之几”相对应的小数。
（3）请同学们仔细观察，、、，这样的小数叫做两位小数。分母是100的分数可以写成两位小数。两位小数表示百分之几。
3、课件出示千分之几的数射线
（1）现在把1平均分成了多少份？请四人小组合作，用刚才学****的方法，在小组中说一说，再在书上填一填。
小组合作：1、想一想：把1平均分成多少份？
2、写一写：与分数相对应的小数。
3、说一说：我的发现。
（2）请一小组学生集体汇报。
（3）小结：、、，这样的小数叫做三位小数。分母是1000的分数可以写成三位小数。三位小数表示千分之几。
4、考考你：
刚才我们把1平均分成10份、100份、1000份，如果把1平均分成1000份，这样的一份或几份写成小数是几位小数？如果把1平均分成10000份，这样的一份或