20学会看病导案.doc

【课题】 《学会看病》教师导案

【学****目标】　
　 .
　　　,学****作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化.
　　　,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.
【教学流程】
一、激趣导入，揭示目标，启动情智
1、导入：师：请大家和老师一起欣赏一些绘本图片，谈谈你的感受，说说你心中的母爱是什么？
师：（重复学生的答案） 在生命危急中，向我们解释了什么叫大爱无言。（板书：大爱无言）
师：还有这样一位母亲，在儿子生病时，让孩子一个人去看病，你们认为她是一个怎样的母亲？让我们一起走进毕淑敏阿姨写的《学会看病》，来看个究竟。
2、揭示目标：
（1）.认识11个生字.
　　　（2）.了解课文主要内容,学****作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化.
　　　（3）
,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.
二、自学交流，质疑问难，生成情智
出示自学提示：
，碰到有注音的生字词语发出声音拼一拼，把文章读通顺。
，面对生病的孩子，母亲又是怎么做的呢？
3、再读课文，找出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲心情的变化。
师：请同学们朗读提示，接着默读课文。
（学生读文的时候，老师边走边读提示，并观察学生的情况）
三、展示交流，点拨归纳，展现情智
师：好，都差不多了，头抬起来！
1、一读课文。
　　　（1）学生自读课文，把课文读准读通。（自读课文时，可以让学生用自己喜欢的方式读：默读、朗读、速读……然后让学生自己查阅工具书或与同学讨论理解文中的生字新词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语）
　　　（2）初步感知内容，并提出不懂的问题。（对学生提出的问题，采取两种方式解决：同学间互相解决，留待深入阅读时理解。）
　　2．二读课文。
　　（1）按要求读课文：边读边画出描写母亲语言和心理的句子。
　　（2）把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。
　　　　　做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升
　　（3）深入理解感悟：（着重引导学生理解以下句子）
　　　　“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”（母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭）
　　　　“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”（深深自责，足见爱子之切）
　　　　“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。”（“度日如年”的感觉只因母子情深）
　　　　“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”（磨练的是“意志”，体现的是“至爱”）
　　　　“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”（负责任的爱是真爱）
　　　3．三读课文。
　　　　母爱是广袤深远的，母爱的表达也是异彩纷呈的。有感情地朗读课文，好好体会母亲的感