浅谈小学数学作业批改策略.doc.doc

浅谈小学数学作业批改策略【摘要】批改作业是教师的一项常规工作, 是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学****检查教学效果、调整教学方案, 发挥着至关重要的作用。如今教学改革的热门课题是如何改进课堂教学, 如何培养学生的思维能力等。数学教学的改革应包括学生作业批改的改革, 它也是教学环节的一个重要组成部分。如何通过作业的批改, 更好地培养学生的思维能力,提高学生的学****兴趣,发挥学生的主体能动性,提高教学质量, 是一个值得探讨的问题。【关键词】小学数学作业批改及时评语传统的数学作业批改方式, 教师花在批改作业上的时间过多, 学生完全处于被动地位。学生学****任务重,学****压力大,作业只是一种任务,师生双方获得的信息失真度很大, 对于教师来说苦不堪言, 而学生也会感到很痛苦, 所以, 改革数学作业批改迫在眉睫。那么如何提高数学作业的批改质量呢?笔者结合自身的工作实践,浅谈几点作业批改策略。一、作业批改要及时如果教师能及时评改学生的作业, 那不仅是对学生劳动成果的及时肯定, 而且会对学生的行为提供及时的反馈, 有利于师生改进教与学的方法, 提高教与学的效率。及时评改学生作业, 可以满足学生的求知欲, 还可以使学生感受到教师对工作积极负责的精神,在教师这样的工作作风感染下,有利于学生养成按时完成作业的良好****惯。假若学生完成作业后教师不能及时评改, 学生的积极性和求知欲就会大打折扣, 教师不能及时收到信息反馈, 不能全面了解学生, 也不知道自己教学工作中存在哪些问题。这样不仅不能提高教与学的效率, 同时还会给学生造成不良影响――教师对工作不负责, 做事拖拉, 我以后做作业也可以随便些。久而久之,学生就会养成拖欠作业的坏****惯。二、作业批改分项评价好的作业是多种能力的综合体现。如果一味注重解答过程正确与否的评价, 就不利于学生良好学********惯的养成, 不利于他们各种素质的全面发展。作业评分用指定规范的等级符号表示,为“优秀”“良好”“及格”“不及格”,并写明批改日期。对书写整洁、解题具有独到之处的学生,教师要有针对性的批注,可以用上“优秀+”等,还可以写上激励性的批语, 书写字迹要工整,用楷书书写,评价要恰当。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步, 还要指出作业中的错误、缺陷, 并引导学生自我认识、自己改正。三、批改方式可多样化,适时减轻负担批改方式提倡全批全改, 对个别性错误、重复性错误作业提倡采用面批面改方式与针对性辅导相结合, 针对学生作业中存在的共性问题及时讲解, 更有利于了解学生的错误原因, 帮助学生弥补知识错漏或改进思维方式,适时减轻负担。(1 )学生交叉批改,在“改”中“学”。利用学校多媒体教室的优势, 教师在完成授课内容后, 将事先制作好的巩固课堂内容的练****题放在屏幕上, 让学生当堂完成, 然后教师提供答案, 让学生同桌交换批改。学生在交换批改中, 既能从中吸取教训, 避免自己也犯类似的错误,又能借鉴别人好的解题方法,共同提高。(2 )建立作业批改小组, 在“改”中“教”。教师把全体学生按每 4 人分成若干小组,并指定每组中一名成绩较好的同学担任组长, 组织好小组间轮流批改作业。教师在小组轮流批改作业过程中, 要抽改每组的部分作业, 具体了解学生作业中出现错误的情况。每组作业批改完后, 小组成员要进行讨论。教师从学生讨论的问题中, 了解学生的学****