2021年中国的民族反思总结-反思中国的民族政策.docx

中国的民族反思总结:反思中国的民族政策

　　《中国的民族》本节是培养学生爱国主义情感的很好素材。今天，xx为大家带来了中国的民族反思总结，期望大家喜爱!　　中国的民族反思总结篇1
　　本节课以学生为主，主动创设情境，激发学生的学****主动性、培养学生的地理能力是关键。在教学中经过读图分析、开展竞赛、趣味游戏等多个活动，让学生在宽松愉快的环境中收获自己的劳动结果，变被动学****为主动学****变乏味为有趣。
　　依据教材内容，又不拘泥于教材，设计一系列含有思索价值的问题，启发学生思维，激起学生的学****爱好。让她们以小组合作形式进行探究学****交流，培养协作精神，形成相互帮助的良好品质，发挥群体和个体的功效，自主学****并能掌握学****方法。经过学生调查研究，搜集整理各民族的资料，举行小型少数民族风情展示会，给学生一个宽广的活动空间和表现的机会，锻炼了学生的语言表示能力，体验成功的喜悦，使学生取得自信。最终联络实际师生共同探讨民族问题对当今世界局势的影响，学生的思维十分活跃，认识也颇为令人称道，激起她们的爱国精神。让学生从各角度认知社会，锤炼了学生的发明思维，培养了学生多种地理能力。　　中国的民族反思总结篇2
　　本节课的教学内容包括了中国各民族的各个方面，内容全方面广泛，不过不要求讲得太深。同时，这部分内容和我们日常生活联络亲密，是进行国情教育和实践活动课的最好内容。在教材的处理上，我将本节内容分成两部分，拓展辅助部分和课堂教学部分。这么，既扩大了学生的知识领域，又激发了学生的学****爱好，培养了学生的情感。学生对中国的民族知识了解的甚少，只知有56个民族。对于民族的分布和风俗****惯了解不多，在讲述过程重视利用地图，分析民族的分布并总结分布特点，使学生掌握比很好。课堂上同学们能主动参加，踊跃提出问题、讨论问题，气氛很活跃。以后进行本节内容教学或类似形式教课时，可采纳此方法，效果很好。
　　本节课以“多元互动”地理课堂教学模式，以学生为主，主动创设情境，激发学生的学****主动性、培养学生的地理能力是关键。在教学中经过读图分析、小组讨论、开展竞赛等多个活动，让学生在宽松愉快的环境中收获自己的劳动结果，变被动学****为主动学****变乏味为有趣。依据教材内容，设计一系列含有思索价值的问题，启发学生思维，激起学生的学****爱好。让她们以小组合作形式进行探究学****交流，培养协作精神，形成相互帮助的良好品质，发挥群体和个体的功效，自主学****并能掌握学****方法。　　中国的民族反思总结篇3
　　中国是个由56个民族组成的团结和睦的、统一的大家庭。本节是培养学生爱国主义情感的很好素材。