孙海燕第四阶段自评报告表.doc

自评报告表——参考模板
选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评
基本信息
学 科
语文
年 级
七年级
教学形式
新授
教 师
孙海燕
单 位
板桥中学
课题名称
春
“乐学”——情感价值导向
评析要点：——激发学生的学****动机、学****兴趣
是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变
是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师
是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学****br/>从情感性的角度出发，选择“情境教学法”，通过电教媒体再现情境、导语创设情境、以朗读感受情境、用音乐渲染情境，诗图文相结合使学生入境、动情。播放春天的课件：江南的春天，风和日丽，花红柳绿，草长莺飞，万物复苏。这一幅幅的画面，让学生在绚丽的春光里陶醉，为那盎然的生机所激励，为那洋溢的诗情所感染。让学生自己说说春天的感受，春天的景物。从而激发学生的学****兴趣。
“会学”——过程导向
评析要点：——指导学生学****过程和学****方法的指导
是否指导学科思想方法的学****所教学科特有的思想方法的指导）
是否指导跨学科的学****方法的指导（自定计划、课前预****专心上课、及时复****独立作业、质疑问难、系统小结、课外复****等）
是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）
选择“情境教学法”， 采用“举一反三法”，在老师导学基础上，学生运用“学法”举一反三自主地学****合作探究。理清了文章思路之后，学生根据老师指导的“学法”，针对自己喜爱的画面，抓住关键词句，仔细品味、赏析。学生根据老师指导的“学法”，运用尝试、自学的方法，自主探究4-7节。全班同学声情并茂地朗读课文，体会作品的意境、风格。也可以小组展开朗读竞赛，学生互评。
“学会”——认知导向
评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：