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第三章 知识的学****br/>第一节 知识学****概述
一、知识的概念
（一）从哲学认识论的角度来看，知识是客观世界的主观反映，是对事物属性与联系的认识，它“有时表现为主体对事物的感性知觉或表象，属于感性知识；有时表现为关于事物的概念或规律，属于理性知识”
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（二）从教育心理学的角度来看，对“知识”的定义有狭义与广义之分。
狭义的知识，也就是我们传统理解中的知识，一般仅指能贮存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义。
广义的知识，是指个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织。
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二、知识的类型与表征
（一）知识的类型
1、感性知识和理性知识
感性知识：对活动的表面特征和外部联系的反映。可分为感知和表象两种水平。
理性知识：反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。
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2、陈述性知识和程序性知识
现代认知心理学家安德森Anderson,1983）认为，通过信息加工过程人们获得两类知识：
陈述性知识
陈述性知识是关于事物及其关系的知识，或者说是关于“是什么”“为什么”的知识，包括事实、规则、事件、态度等。
李白是唐代诗人。
三角形三个内角之和是180º 。
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程序性知识
程序性知识是个人没有有意识提取线索，只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识。
是关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识。或者说是关于“如何做”、“怎么办”的知识。
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陈述性知识和程序性知识的比较
陈述性知识
程序性知识
是什么，为什么
怎么做
相对静态
动态的操作
有意识、主动激活、速度较慢
无意识、自动执行、速度较快
陈述性知识学****是程序性知识学****的基础和前提，大量的陈述性知识学****可以转化为程序性知识；程序性知识的获得也为获取陈述性知识提供了可靠的保证。
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能而不会，会而不能——陈述性知识与程序性知识
△知道独立宣言是什么
△知道各国及其首都的名称
△知道计算面积的公式
△知道圆是什么
△知道谁写了《战争与和平》
△知道蜘蛛的种和属
△知道毕达哥拉斯定理
△知道怎样使用一个计算机程序
△知道怎样完成一个数学运算
△知道怎样玩篮球
△知道怎样写作
△知道怎样学****br/>△知道怎样在图书馆查找信息
△知道怎样完成一个实验步骤
△知道怎样解剖一个动物
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（二）知识的表征
知识的表征：
指知识在人脑中记载和呈现的方式。
陈述性知识的表征：
1、命题、命题网络

2、图式
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命题是陈述性知识的最小单元。相当于头脑的一个观念。
人是用命题而不是用句子将言语信息贮存在头脑中的。
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命题网络:
是享用同一些主题的若干命题发生相互关系而形成的网络结构。
例：“尼克松曾将一辆漂亮的凯迪拉克车赠予苏联领袖勃列日涅夫”。
这一句子包含三个命题：
（1）尼克松赠予勃列日涅夫一辆凯迪拉克车；
（2）这辆凯迪拉克车是漂亮的；
（3）勃列日涅夫曾是苏联的领袖。
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