《鱼我所欲也》九年级语文下册教学课件稿—人教部编版.pptx

鱼我所欲也
《孟子》
正确辨别文中的难词难句，用比较的方式理解部分实词的古今异义，用文白对照的方式把握某些句子的意思。
把握本文比喻、正反对比、举例等论证方法和善于借题发挥、因势利导的论辩艺术。
加强朗读训练，品味孟子文章的语言特点，领会文章的思想内涵。
感悟古人遣词造句之美，树立正确的人生观，进而陶冶情操。
课时目标
学情
诊断
情境导入
孟子(约前372—前289)
中国古代著名思想家、教育家、政治家。他是战国时期儒家的代表人物，继承并发扬了孔子的思想。
孟子曾仿效孔子，带领门徒周游各国，但不被当时各国所接受，随后退隐与弟子一起著书。孟子与其弟子的言论汇编于《孟子》一书，是儒家学说的经典著作之一。
学情
诊断
作者简介
学情
诊断
写作背景
孟子生活在战国时期，社会动荡不安，人民生活十分痛苦。当时，各大国间“争地以战，***盈野；争城以战，***盈城”。对此，孟子的政治主张主要是“兼爱”“非攻” 。孟子最早提出“民贵君轻”的主张，认为只有“不嗜***者”，才能统一天下。
不为苟得也( ) 为( )宫室之美为( )之　　　　　一箪食( ) 一豆羹( ) 蹴( )尔
不屑( ) 苟得( )
使人之所恶莫甚于死者( )
学情
诊断
积累字词
wéi
wèi
wéi
dān
gēng
cù
xiè
gǒu
wù
得兼：能够同时得到。　
　　　　
有甚于：比……更重要。
箪：古代盛饭用的圆竹器。

苟得：苟且偷生。
患：祸患，灾难。　　　　　　　　　
已：停止，放弃。
自主探究
串译课文
自主探究
串译课文
非独：不仅，不只是。

辟：同“避”，躲避。
乡：同“向”，先前、从前。

万钟：优厚的俸禄。
辩：同“辨”，辨别。

穷乏：贫穷。
自主探究
原文
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
自主探究
原文
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。