心理教育实施与策略
中学生
华南师范大学
教育科学学院 许思安
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《中学生心理教育实施与策略》 专题一: 中学生心理特点分析
教材参考内容:第三章、第六章
广州日报12月11日报道(2007):
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英国教师联合会的报告中有以下惊人发现:
●年龄低至14岁的男孩都开始服用激素以长高长快。
●超过一半的儿童表示知道有人因为没有最时尚的手机和衣服而被人欺负。
●3/4的7岁女孩希望自己更瘦一些。
●越来越多10岁出头的女孩穿着具有挑逗性的服饰,并且学会了化妆。
●70%的儿童声称为了让自己看起来更完美而穿戴最时尚的东西令他们感到有压力。
●近1/3的儿童称他们对自己的长相不满意。
《中学生心理教育实施与策略》 专题一: 中学生心理特点分析
调查《广州初中生身体自我满意度的研究》
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方法:用中学生身体自我量表对582名初中生进行测量。
结果:
①广州初中生对自己身体的满意程度属于中等水平。
②男生对身体的满意程度明显高于女生。
③随着年级的升高,初中生对自己身体的满意度呈现下降趋势。
《中学生心理教育实施与策略》 专题一: 中学生心理特点分析
调查《广州和澳门初中生对理想身材的倾向性》
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结论:
当代初中生对理想身材方面的期望反映了国际潮流趋向,即对“瘦” 的身材的要求强烈;
在理想身高方面,男女生之间并不存在态度上的差异;
但在理想体质量方面却存在显著差异,女生更倾向于要求“瘦” ,男生对此态度更宽容。
初中阶段,学生尤其是女生的瘦身倾向严重,应引起重视。
《中学生心理教育实施与策略》 专题一: 中学生心理特点分析
自我的发展:
中学阶段:自我发展进入第二飞跃期
第二飞跃期
青春期自我意识的发展,引发了自尊感的发展、
***感的出现及有针对的闭锁性。
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《中学生心理教育实施与策略》 专题一: 中学生心理特点分析
自我的发展:
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***感:
“***感” :初中生感到自己已经长大***,渴望参与***角色,要求独立、得到尊重的体验和态度,是初中生在个性发展中独立性增长的突出表现。
《中学生心理教育实施与策略》 专题一: 中学生心理特点分析
自我的发展:
有针对的闭锁性:
随着***感的发展,心理秘密自然增多,闭锁成分也会增多,是初中生智力发展和情感深化的反映。
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《中学生心理教育实施与策略》 专题一: 中学生心理特点分析
自我的发展:
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自尊感:
是社会评价与个人的自尊需要之间相互关系的反映。
包括自我尊重和受社会尊重两个方面。
自我尊重:要求独立、自由、自信,对成就和名誉的向往等等。
受社会尊重:希望被人认可,受人尊重,以及对地位、实力、威信方面的考虑等等。
《中学生心理教育实施与策略》 专题一: 中学生心理特点分析
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