普罗米修斯.docx

中小学教学资料
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科目：
教师：
时间：
14 普罗米修斯
课题
普罗米修斯 
课型
讲读课文 
授课
时间
2课时 
教学
目标
“斯、惨、盗”等13个生字，会写“悲、惨、兽”等14个字。
、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
，抓住有关语句揣摩人物的心情。
。
教学
重点
 正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学
难点
学****概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
第一课时
教学
目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（  ）分钟
一、激趣导入
：通过前几学期的学****你已经阅读了哪些中国古代神话传说?
生：《盘古开天地》《精卫填海》
师：同学们积累的可真不少。
2．简介“希腊”神话的特点。（出示课件2）
你们知道神有什么特点吗？今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。
3．(板书：普罗米修斯)让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯。（指导学生读好课题，外国人的名字比较长，比较拗口，注意读的时候要一气呵成。
 
【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】
新课
教学
（   ）分钟
二、初读课文，学****生字
，要求读准字音，读通顺、流利。
“斯、惨、盗、败、惩、佩、还、恕、坚、锁、遭、恶、愤”(课件出示3)
指名读、齐读，注意正音：“斯、惨、锁、遭”是舌尖音。
“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练****br/>。
出示生字“悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获”(课件出示4)
“惨”最后三撇要匀称；“消、佩、抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构，书写时都是左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
，大家分析，老师在黑板上板书示范。
，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。
，可采用师启发或众生帮助的形式解决。（以下两词用联系上下文的方法进行理解）(课件出示5)
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。
惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。
三、学****课文、概括内容。
，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？(课件出示6)
，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。（普罗米修斯为人类盗取了火种。）
 
【设计意图：充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。】
【设计意图：让学生整体感受课文内容。】
？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。
？（大力士赫拉克勒斯救了普罗米修斯）
。（生自己先练****一下，再指名生说。）
课堂小结及拓展延伸（  ）分钟
四、布置作业，思考问题
熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？
课堂作业新设计
一、读一读，并给下面加点的字加上拼音。
( ) ( ) ( )
败坏惩罚敬佩
二、看拼音写词语。
bēicǎnwéikànɡshōu huò
( ) ( ) （ ）
三、写出下列词语的近义词。
凶恶——（ ） 吩咐——（ ）敬佩——（ ）饶恕——（ ）
【答案】
一、bàichénɡpèi
二、悲惨 违抗 收获
三、凶狠 嘱咐 佩服 宽恕
第二课时 
教学
目标
、流利、有感情地朗读课文。
。
，抓住有关语句揣摩人物的心情。
教具
准备
 课件
教学设计
设计意图
导入
（  ）分钟
一、复****导入：
这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名答）
【设计意图：引导学生总结主要内容，为后面的复述故事