中小学教学资料
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口语交际:我们与环境
课题
我们与环境
课型
口语交际
授课
时间
1课时
教学
目标
1.引导学生发现人类的一些破坏环境的做法,同时学会在与他人意见分歧时,正确与人沟通,锻炼口语表达能力。
2.让学生学会关注生活,能充分意识到环保不是一句空话,每一个人都应从身边做起,从我做起,做环保卫士。
,并带动周围的人一起落实到行动中。
教学
重点
引导学生克服劝说时的焦躁心理,以文明的举止、诚恳的态度打动对方。
教学
难点
能为保护环境做一些力所能及的事情。在口语交际中,能够围绕话题发表自己的看法,并能判断别人的发言是否与话题相关。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、图片激趣,导入课题
同学们,我们观山,看海,听雨,赏花……和大自然亲密接触,这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是,只要大家稍稍留心,就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。
我看到这样一则新闻:校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干,绿叶则是废旧的暖壶壶壳,这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。(出示课件2)
这株筷子树的制作者告诉记者:整个树干使用的一次性筷子就达十万支,这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树,也仅能制成这样的筷子6000—8000双,他们这棵树虽然只有一米九,但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。(出示课
【设计意图:通过新闻讲述激发学生的学****兴趣,自然引出环保话题,并为下面的环节蓄势。】
件3)
师:同学们,听完这则新闻,能否用一两句话说说你的想法?
师:我们与环境密不可分。(教师板书:我们与环境)
新课
教学
( )分钟
二、初设情境,共同探讨
。(出示课件4)
:你和同学吃饭时,他随手拿了几双一次性木筷,多的就扔在旁边,请你劝劝他。
:学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷,你打算怎样去劝阻他?
师:谁来说一说。
生:有些木筷并不卫生,因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序,而且为了让筷子看起来洁白干净,成型的筷子还要经过硫磺熏,熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白,然后用滑石粉抛光。
生:让我们少用一次性筷子,出外就餐时尽量自备筷子,或者重复使用自己用过的一次性筷子。
?
。
。
生:工厂里生产过程排出的废水直接排到河里;(课件出示5)
生:人们乱砍乱伐破坏生态环境;(课件出示6)
生:工厂里排出的废气污染大气;(课件出示7)
生:人们的生活垃圾。(课件出示8)
,我们可以做些什么?(课件出示9)
生:如果开车时停候时间长,我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放,也可以节省燃料。
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