质性研究陈向明讲义.ppt

内容要点
1、质性研究的概念背景、特点和作用
2、如何提出有价值的质性研究问题
3、收集和分析质性资料的思路
质性研究陈向明
2021/1/25
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1、概念背景“研究”的定义
广义：对有关问题进行系统的思考
狭义：一种有目的、有计划的认识活动；通过特定的程序和技术，对有待解决的问题进行系统的探究；以经验事实为依据，并将其上升为一般理论？
质性研究陈向明
2021/1/25
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社会科学研究的主要类型
学术取向（求真，是什么）
实践取向（求善，应该是什么）
范 式
实证主义 解释主义
批判理论
经验的
量的研究 质的研究
行动研究
（量、质）
思辩的
定性研究
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定量研究
一种运用调查、实验、测量、统计等量化的手段来收集和分析研究资料，从而判断教育现象的性质，发现内在规律，检验某些理论假设的研究方法
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定量研究问题举例
1、“后进生”的家庭背景与学****成绩之间的关系研究
2、“后进生”的学********惯与学****成绩之间的关系研究
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质性研究的定义
质性研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下，采用多种资料收集方法（访谈、观察、实物分析），对研究现象进行深入的整体性探究，从原始资料中形成结论和理论，通过与研究对象互动，对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动
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质的研究问题举例
1、什么是“后进生”？“后进生”是如何成为“后进生”的？
2、教师、“好学生”、“后进生”是如何看待“后进生”现象的？
3、教师在课堂上是如何对待“后进生”的？其行为对“后进生”的学****有什么影响？
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两种不同的世界观
量的研究：将复杂的问题简单化
质的研究：将简单的问题复杂化
复杂科学
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“行动研究”的定义
性质：一种实践性很强的研究取向
研究主体：行动者即研究者，可与外来研究者合作；在研究中行动，在行动中研究
研究的目的：发现问题，采取对策，提高反思能力，改进工作
检验研究效果的标准：行动者的意识和能力是否有提高，问题是否解决，生存环境是否有改善
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质性研究的主要兴趣
惯常社会行动（及其形态）
行动者的主观经验
影响行动和经验的条件（外在，内在）
行动者与结构的互动关系：结构二重性，场域和惯****超越机械论、结构论、文化论
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