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教学目标定位观察记录表.doc

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教学目标定位观察记录表

学校

班级

人数

科目
英语
执教人

课题
.
课型

观察人

学****水平

时间

观察点

教师对教学目标的定位是否准确
编号
观察项目
效果
分析与建议
A
B
C
D
1

教学目标是否符合课程目标对学生的要求

2
教学目标是否符合学生的英语基础

3
教学目标是否符合学生的认知特征和心理特征

4

教学目标是否与内容和评价相一致

5

教学目标是否符合本课教学内容的特点

总计

操作过程：
课前会议：
1．了解教学主题内容，明确本课教学目标。
2. 明确课堂存在的困难和问题。
3. 明确观察工具的使用过程。
4．明确课堂观察以后的讨论时间、地点。
5. 了解学生座位图，明确所观察学生的位置。
6. 观察分工。三名教师观察三名优秀学生，三名教师观察三名中等学生，三名教师观察三名后进生。
课堂观察：
1. 选定最佳观察地点。
2. 确定每个项目的观察时段。
3. 认真记录每项观察内容效果。
课后会议：
课堂观察要从简单的思维走向复杂的思维去思考，从对立的思维走向研究的思维去思考，从业余的思维走向专业化的思维去思考。
1. 课堂观察结束后，双方都应该认真参加课后会议。会议时间一般不少于20分钟。
2. 开始讨论时，双方都应抱着“对话”的研究心态，就具体的话题开展平等、民主、专业的讨论。。
3. 观察者之间进行数据整理和分析。
4. 宣读观察数据整理。
5. 集体讨论数据的根据。
5. 今后需要进行转变和推广的经验。

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教学目标定位观察记录表.doc

教学目标定位观察记录表

课堂教学观察表一(教学目标观课记录表)

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教学目标定位观察记录表

课堂教学观察表一(教学目标观课记录表)

水位观察记录表

学习目标确定与达成情况观察记录表

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课堂英语观察表一（教学目标观课记录表）

学习目标确定与达成情况观察记录表