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杨俊教学设计.docx


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22* 《跑进家来的松鼠》教学设计
大荔县实验小学 杨俊
教学目标
、正确、流利、有感情地朗读课文。
、理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物、爱自然。
3、学****作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
教学重难点 :
1、感受松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、学****作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
课时安排 一课时
课前准备 复****回顾五上第十课布封的《松鼠》 ,收集松鼠的****性
和特点。
教学过程
一、谈话复****回顾
1 、今天我们要读的故事跟一种动物有关(板书:松鼠) ,谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文,谁来谈一
谈你印象中的松鼠呢? (光滑的毛,毛茸茸的尾巴,小巧玲珑的身体,它是一种特别聪明伶俐的小动物。 )
、就这么一种不接近人类住宅的精灵,有一天,竟神奇地跑进家中来了,(板书课题“跑进家来的”) 到底会发生什么有趣的事情呢!今天,就让我们一起走进这篇课文,再次认识小松鼠。请同学们打开课本,齐读课题。
二、读阅读提示,拟学****提纲。
过渡:本课是篇略读课文,主要通过大家自学来完成,我们先来看看文前的“链接语”,谁来说说本课的学****任务是什么?
1、明确学****任务:①松鼠在“我”家做了哪些事?②你从中体会到
了什么?
2、指导拟定自学提纲:现在目标已经明确了,大家想通过什么方法
来完成学****目标呢?
(预设:①自由地读课文,读准字音,读通句子;②快速浏览课文,找出课文讲述了几件事, 用“——”划出关键句, 并用自己的话概述
事件内容。③写体会。④小 交流 。
三、 文本体会情感。
1、集体交流:松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?
学生可按 文叙述的 序 , 也可先 自己最感 趣的内容; 可先交流事件再 感受,也可 叙 。
( :松鼠千方百 存冬粮,把糖、面包皮什么的 到大柜 上;松鼠把我 采来的 蘑菇晾上了;天冷了,松鼠用我 的手套 巾 ⋯⋯ 学生 出后,引 用小 的形式概括 。
板 : ( zhù)存冬粮
晾晒蘑菇

2、 你从中体会到了什么?
;从文章字里行 洋溢着我 一家人 松鼠的喜 之情。
3、默 文, 画出一家人喜 鼠的 句, 并写上旁注。 (名 。
根据学生所 出示相 的句子,指 体会情感。)
A、它整天 屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去, 作灵活地惊人,
从来没有碰掉 一 西。 (从“惊人、从来没有”中可以看出作者
小松鼠的行 并没有 毫的怨恨,相反有的是称 。)
B、有 ,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的 , 咬我的耳 ,
我想它是又想吃糖了, 可我又上哪儿 它找去呢? ( 句 可以看出
松鼠和“我”是多么地 密无 ,我又是多么了解松鼠的需要。从
“跳、蹭、 咬” 些 不 写出松鼠的可 灵活,更流露出作
者 松鼠的喜 之情。)
C、爸爸哈哈大笑, :“我怎么没想到 一点呢!咱 家的松鼠是在 冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天,就要开始

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