阿基米德原理.doc

八 年级 下 学期 物理 教学案
（ 2课时）
课题： 阿基米德原理 班级： 设计人：吴正权 审核人：
学****目 标：
1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。
2、会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。
3、体会实验探究的乐趣，培养科学的探究****惯。
学****重点：
探究浮力的大小及阿基米德原理的理解与应用。
学****难点：
探究浮力的大小及阿基米德原理的理解与应用。
教 学 流 程：
学生活动
教师活动
一、自主预****br/>1、让学生自主阅读教材，然后让学生在班上交流读书所得及本节教材中的主要内容。
2、、学生自我根据教材及刚才所学，完成导学案中设置的学****过程中的问题。
3、对自主完成时有问题的内容进行小组讨论，开展“兵教兵”活动。
古希腊学者阿基米德为了鉴定王冠是否是纯金制成的，要测量王冠的体积，冥思苦想了很久都没有结果。一天，当他跨进盛满水的浴缸洗澡时，看见缸里的水向外溢，突然想到：物体浸在液体的体积，就是物体排开液体的______。 我们知道，物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，它受到的浮力就越______。我们可用“物体排开液体的体积”取代“浸在液体的体积”来陈述这个结论，就是：物体排开液体的体积越大、液体的密度越大，它受到的浮力越______。 物体的体积与密度的乘积等于物体的_____。如果排开液体的体积越大、液体的密度越大，排出的液体的质量也就越______。由此推想，浮力的大小跟排开液体的______密切相关，而液体的重力大小跟它的质量成______(正或反)比，因此浮力的大小跟排开的液体所受到的______力相关。
————智慧引领 ————
新课导入
学****新课
1、学生交流时，教师根据学生复述情况，对学生进行等级评定，分别对小组同学进行加减分。
2、教师在学生小组合作学****时，根据学生自主阅读后复述的内容，将其本节的主要知识结构板书在黑板上，然后明确各小组重点讲解及展示的各知识形成的原因及过程，让小组共同探究、讨论，要求每个同学都准备好，上台如何讲解展示。
二、自信展示
各小组按教师划定的任务上台展示：
探究浮力的大小——阿基米德原理
⑴设计实验
①浸在液体中的物体所受浮力的大小可用__________测出：先测出物体所受的____力，再读出物体浸在液体中时_________的示数，两者之差就是______的大小。
②物体排开液体所受的重力可用_________和________测出：溢水杯中盛满液体，再把物体浸在液体中，让溢出的液体流入小桶中，桶中液体就是物体_________的液体，用_________测出排开液体所受重力。
3、教师针对学生在展示的过程中讲解的不够透彻的地方适时点拨。同时教师根据各小组学生上台展示情况分别对小组进行加分评定，在小组同学上台展示过程中若出现问题，其他同学也可以补充。
4、例题讲解突破重难点
一个重27N的铝球浸没在水中，受多大浮力？(g取10N/kg，ρ铝=
⑵进行实验(如右图)
①用_________测出某物体所受重力G。
②用_________测出小桶所