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【教学设计】《鱼市场的快乐》(西南师大).docx


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《鱼市场的快乐》教学设计
◆ 教材分析
这篇课文是小学语文一篇精读课文。 通过学****课文感受鱼贩们幸福生活的快乐。 引导学生体
验快乐,学****鱼贩乐观的生活态度,同时也 学会制造快乐;培养学生面对生活积极乐观的
态度,激发学生在生活中传递快乐的意识。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
自主学会本课生字, 理解生词, 重点理解 “互相唱和、 身手不凡” 在文中的意思; 学****正确、流利、有感情地朗读课文,重点指导第二、三自然段的朗读;引导学生借助旁批****得一些阅读的方法。
【过程与方法目标】
联系上下文或生活经验, 理解和运用本课的新词; 能品味文中的好词佳句, 运用边读边批的方法,感受鱼贩们幸福生活的快乐。以读为主,创设情景,帮助理解内容。【情感态度与价值观】
引导学生体验快乐,学****鱼贩乐观的生活态度,同时也 学会制造快乐;培养学生面对生活积极乐观的态度,激发学生在生活中传递快乐的意识。
◆ 教学重难点

【教学重点】
能正确、 流利、有感情地朗读课文; 能品味文中的好词佳句, 联系生活体验鱼贩创造的快乐,
理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉:把苦日子过甜。
【教学难点】
理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉:把苦日子过甜。
◆ 教学过程
一、创设情境,导入新课
1. 多媒体出示: 并不是生活亏待了自己, 而是自己的期望太高,以至忽略了生活本身。 与其
每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。
学生大声朗读,自由谈谈自己读后的感受。
3. 教师小结: 其实这不是什么名人名言, 这不过是普通鱼贩从自己的生活中总结出来的, 简
单的一段话却发人深思,耐人寻味。
板书课题:鱼市场的快乐(学生齐读)
谈话导入课文学****今天,老师带同学们漂洋过海,去西雅图一个特殊的鱼市场走走,看看这个鱼市场给我们最大的感受是什么。
二、结合批注,初步探究
学生用自己喜欢的方式自读课文,读通课文。
1)结合拼音或查字典,学****生字,注意读准“媲”字的声母。
2)学生反馈读课文情况。 (重点交流字词的掌握情况)
①识字写字教学:注意引导学生自己正音,尤其注意“腥”应读 xīnɡ, “氛”念 f ēn。书写
时要注意指导写“氛” “怨”这两个字。 “氛”字应注意把“气”字写得稍大些,里面的“分”
字注意写得稍小些,这样组合起来才好看。 “怨”字上下两部分应该写得稍扁些,合起来才
方正。
②词语教学:
和谐:配合得适当。抱怨:心中不满,数说别人不对。
排忧解难:排除忧虑,解除危难。
愁眉不展:发愁时皱着的眉头不能舒展。
笑逐颜开:眉开眼笑。
情不自禁:禁, 抑制。抑制不住自己的感情。 )
3)开火车分段轮读课文,注意读通课文。
4)引导小结:同学们,在这个异国他乡的西雅图鱼市场,你最大的感受是什么?(这里的人都很快乐)你从哪里知道的(根据学生的回答相机阅读课文

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  • 时间2021-01-19