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换位思考与人为善.doc


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换位思考 与人为善
新市中学 黎卓卿
一:教学内容分析
《换》这一框题是第九课《心有他人天地宽》的第二框题。本框题内容分为两部分:第一目是“己所不欲,勿施于人”主要讲了在人际交往中,要善解人意,对人持平等、尊重和友善的态度;我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在,更不能以牺牲他人利益为代价来谋求自己的利益。第二目是“理解至上,善待他人”,主要讲了换位思考、与人为善的实质,就是设身处地的为他人着想,即想人所想、理解至上以及让学生明白一个人对周围 事物应多持欣赏的态度。
二:教学对象的分析
现在,一些学生与父母、老师、同学的交往中在这个方面有明显的缺失。在自我心中意识的支配下,他们****惯于只考虑自己,而不****惯站在他人的立场上体验他人的情感世界。由此可见,使学生能够做到想人所想、急人所急也是学校教育不可缺少的一项内容。本课对提升学生这一方面的思想品德有重要的作用。
三:教学目标
知识目标
通过教学使学生理解“己所不欲,勿施于人”的含义;懂得与人交往要站在对方的位置上,设身处地为人着想,不能只顾自己;学会理解他人,善待他人,欣赏他人。
能力目标
在日常生活中学会换位思考,设身处地替他人着想。做到“己所不欲,勿施于人”,不做只图自己快乐而给别人带来痛苦事。
情感态度价值目标
体验平等待人、宽容他人,尊重他人对己对人所带来的情感上的慰籍。初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
四:教材分析
1教学重点:理解:“己所不欲,勿施于人”的道理。这主要是根据部分学生自我为中心,心胸狭隘的心理状况决定的。
2教学难点:从情感体验上,启发学生以自己的感受体验他人的感受,促使学生道德认识内化,这主要根据少数学生在尊重他人尊重社会方面存在的缺陷来确定的。
五:课时安排
一课时
六:辅导教具
多媒体计算机
七:推荐资料
歌曲:《爱的奉献》
八:课前活动准备
1学生事前的自查情况:班上有没有起外号的情况
2学生演绎自己的烦恼
3学生排练小品
九:活动过程
(一)引入:电梯里的镜子
提问:宾馆、酒店里常会有一面大镜子,这面镜子是什么用的呢?
学生思考讨论
教师总结“肢残人摇着轮椅进电梯时,不必费神转身,就可以从镜子里看见楼层 显示灯。”从而引出课题:换位思考,与人为善
(二)新课讲解
第一目:一己所不欲,勿施于人
1、情景演绎:《我的烦恼》
学生演绎 全体同学思考
①在学校里,你有过被人“捉弄”的经历吗?当时心里什么感受?
②自己不喜欢的事情能强加与人吗?现在,你对“起外号”的行为有什么看法?
③自己喜欢的事就能强加于人吗?为什么?
学生讲经历,体验:
分析归纳:自己不喜欢的事, 就不要强加在别人身上。 所以对起外号的事,我们得出己所不欲,勿施于人。 自己喜欢的事也不能强加在别人的头上。所以在人际交往中,要善解人意,对人持平等、尊重、和友善的态度。
2、案例分析:小乔的故事(书106页)
设问:①同学渐渐疏远小乔的主要原因是什么?②想得到别人的关照,应该如何对待他人?
启示:已欲立而立人,已欲达而达人。即在谋求自己生存与发展的同时,也要帮助别人生存和发展

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