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做一个有人情味的校长
如果说：“一个校长就是一所学校的灵魂”。那么在现实生活中“大事讲原则，小事讲感情”，做个有人情味的校长想必更有凝聚力，看到这样两个校长的故事：一个老校长以身作则，自己总是早上7:00钟准时到校，而总是劝慰其他教师7:30到校，多照顾家里的老人小孩，朴实中极具人情味，而教师们却积极向校长看齐，尽量早到校。另一位校长实行打卡制度，严格出勤管理，引发的却是全体教师和他“躲猫猫”，干群关系极不和谐。
以上故事表现出来的问题只是日常管理中的一个非常细小的方面，但给我留下了深刻的印象，让我懂得其实人是有感情的，绝大多数人都是有良知的。当你用真诚对待别人时，别人也一定会坦诚地回报你，“人之相与，贵在知心”就是这个道理。学校里，教师心中有杆秤，校长是否坦诚，他们心知肚明。校长对他们坦诚相待，他们就会“不用扬鞭自奋蹄”；而校长把他们当贼来防，他们也会视校长为工贼。
所以，在学校的管理中，应多实施具有人性维度的管理制度。 管理本身并不是目的，它仅仅是顺利实现目标的手段。对学校而言，管理的目的就是为了学生的成长和教师的进步。因此，校长多实施人性化管理，只有这样，学校中的规定才不是“冰冷的制度”，而是与教师和学生的精神浑然一体的“行动的自觉”。
如果说：“一个校长就是一所学校的灵魂”。那么在现实生活中“大事讲原则，小事讲感情”，做个有人情味的校长想必更有凝聚力，看到这样两个校长的故事：一个老校长以身作则，自己总是早上7:00钟准时到校，而总是劝慰其他教师7:30到校，多照顾家里的老人小孩，朴实中极具人情味，而教师们却积极向校长看齐，尽量早到校。另一位校长实行打卡制度，严格出勤管理，引发的却是全体教师和他“躲猫猫”，干群关系极不和谐。
以上故事表现出来的问题只是日常管理中的一个非常细小的方面，但给我留下了深刻的印象，让我懂得其实人是有感情的，绝大多数人都是有良知的。当你用真诚对待别人时，别人也一定会坦诚地回报你，“人之相与，贵在知心”就是这个道理。学校里，教师心中有杆秤，校长是否坦诚，他们心知肚明。校长对他们坦诚相待，他们就会“不用扬鞭自奋蹄”；而校长把他们当贼来防，他们也会视校长为工贼。
所以，在学校的管理中，应多实施具有人性维度的管理制度。 管理本身并不是目的，它仅仅是顺利实现目标的手段。对学校而言，管理的目的就是为了学生的成长和教师的进步。因此，校长多实施人性化管理，只有这样，学校中的规定才不是“冰冷的制度”，而是与教师和学生的精神浑然一体的“行动的自觉”。
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