《综合实践活动与自己概念形成》课题实施方案东北.ppt

综合实践活动的理论与实践
报告的内容
综合实践活动提出的时代背景
综合实践活动的内涵和特点
综合实践活动的实施与校本管理
一、综合实践活动提出的时代背景
1、社会的发展（创新型、多极化、综合性）
2、学生的发展（创造性、综合性）
3、教师的发展（主体性、合作性）
4、课程观和知识观（综合性、体验性）
5、学校的发展（形成特色）
二、综合实践活动的内涵和特点
指定领域与非指定领域的内容是什么？
指定领域与非指定领域的各自特点？
二者之间具有什么样的关系？
１、 指定领域的基本内容
社区服务与
社会实践
研究性学****br/>(主题学****br/>信息技术教育
劳动与技术教育
2、指定领域的构建依据
自己
自然
社会
他人
学校活动
年级活动
班级活动
小组活动
3、非指定领域的基本内容
3、主题学****和集体活动的特点
主题学****br/>集体活动
探究性
体验性
开放性
生成性
集体性
人 性
自治性
社会性
道德性
自主性
综合性
4、主题学****的性质和特点
是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。
实践性：以学生感兴趣的问题或活动主题为中心开展的实践性学****活动；
经验性：以学生的生活经验、生活背景、生活中感受到的问题与需要为中心，强调学生自主的问题解决；
综合性：整合学生的经验和生活领域，从目标到内容、方法和结果的综合性，强调与其它课程的整合（内容和方法）。
生成性：在探究的过程中又不断生成新的问题和内容。
5、综合实践活动内容的结构关系
主题学****br/>集体活动
综合实践活动课程内容领域
低学年主题学****br/>高学年主题学****br/>学校活动
学年活动
班级活动
中学年主题学****