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第16课武士领导的社会变革.doc


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第16课武士领导的社会变革.doc第16课武士领导的社会变革
教材内容
19世纪中期,美国东印度观队司令佩里率军队在日本登陆,日本的门户从此被打开。
日本国内处于德川幕府统治之下,实行闭关锁国政策,社会矛盾尖锐。在内忧外•患的情况 下,以武士为首的倒幕派发动倒幕运动,推翻幕府统治,支持明治天皇改革。明治维新使日 本走上独立发展资本主义的道路,摆脱了民族危机,成为亚洲强国。
镖程要戏
简述明治维新的主要内容,探讨明治维新在促进LI木向资木主义社会转变小的作用。
二、 « 冃 #
(一) 知识与能力
了解口木明治维新之前的社会状况。通过对19世纪屮期屮口两国的社会状况比较分析, 再现历史事件的时代背呆,感知明治维新的时代特征。
简单了解明治维新的主要内容,探讨明治维新在促进LI木向资木主义社会转变屮所起的 作用,提高客观评价历史事件的能力。
初步运用比较的方法,探讨口木明治维新和屮国维新变法的不同点
(二) 过程与方法
利用教科书的小字、史料、形势图及人物肖像图等,创设逼真的彷史情境,充分展现历 史事件及历史人物的活动,使历史知识生动鲜活起来,以利于学生展开丰富的联想,感悟明 治维新,提高学生的学****兴趣
(三) 情感态度与价值观
认识口木是通过改革实现强国Z路。明治维新成为口本民族振兴的转折点。
口木这个民族通过对外学****一,旁征博采,得以不断发展。这对我们今天改革开放有很 大的启示。
(一) 设计思路
木课设计成分挖掘课木资源,对19世纪屮期II木社会状况进行剖析,使木课内容鲜活 起来;利用比较法,横向、纵向比较,让学生更能清晰地认清口本民族崛起的原因。
(二) 教学媒体
多媒体展示
(三)课堂展示(教学流程)
导入新课
播放《甲午风云》片段,提问:场景•屮战败屮国的是哪个国家?导兀 那么19世纪屮 期的口木社会状况又是怎样的呢? 口木又是怎样崛起的呢?
讲授新课
课件出示预****内容
第一
章:自主预****构建知识结构
第16课武士领导的社会变革
f 1、根木原因: 和 阻碍了 U木资木主义发展
2、 前提:
3、 时间: 人物: 目的: 、
[A、
B、
< 4、措施彳C、
D、
5、 性质:
6、 影响:A、积极: ,
I B、消极:
学生预****课文并完成知识结构;
教师与学生一-起完成知识结构,并用多媒体出示答案
第二篇章:看图讲历史
多媒体展示:课本P83《日本武士》图;P84《佩里率舰队抵达日本》图
学生思考:
1、 根据上面两幅图片结合课木内容归纳:19世纪中期LI木面临着怎样的状况?四个字 概括并阐述观点。
内忧外患 内忧:幕府统治出现危机,实行闭关锁国政策,资木主义经济发展受到阻碍 外患:美国扣开口木大门,出现民族危机
2、 比较:19世纪中期,屮LI两国的社会状况有何异同。(P84)
同:生产力和商品经济都有所发展;国内阶级矛盾尖锐,面临民族危机
异:口木资木主义发展水平高于屮国;口木封建势力相对薄弱,统治阶级内部斗争激烈
3、 在这种背景下,LI木的哪个阶层担负起挽救民族危亡的任•务?他们是如何做的?
倒幕派; 发起倒幕运动,推翻幕府统治,支持明治天皇改革。
4、 此阶层的活动是否成功了?与屮国维新变法时期的维新派相比有何不同?
成功了

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  • 时间2021-01-18