科学课教学的一点思考.doc

科学课教学的一点思考.doc科学课教学的一点思考
自然界是物质的，是可以被人类所认识的。然而奥妙无 穷的大自然充满着神秘，在不被人类所认识的时候总披着一 层薄薄的细纱，需要人类不断的进步，不断的探索，去揭掉 它，进而挖掘出巨大的潜能。历史付于我们教育工作者以重 任，肩负着下一代文明程度的责任。因此，人的素质是至关 重要的，更不容忽视的是对小学生的培育。随着新课改的一 步步施行，科学这门课程在小学应运而生，逐步取代了过去 的自然课。新的课程标准明确指出：小学科学课程是以培养 科学素养为宗旨的科学启蒙课程。、学生是科学学****的主人、 教师是学****活动的组织者和引导者、亲身经历以探究为主的 学****活动是学生学****科学的主要途经。这不仅标志着该课程 从单一的学科教育转移到学生科学素养的培育上来，更重要 的是教育理念要飞跃和教学双向方式要变革。然而怎样的带 好队、教好课已是转型阶段教师们最为关注的问题，学生好 思想、好方法、好观点的形成离不了教师科学的教学观念和 教学方法。近年来科学课内容不但多科性，而且观察与实验 也具有多样性。怎样让这些实践活动发挥高效的作用，教师 的组织和引导就尤显重要了。在这里借此谈谈几点肤浅的看 法。一、充分利用远程教育设备等多媒体教学与学生实际 观察相结合，培养学生的实践意识 大山挡不住信息，网络 连接着未来、实施远程教育，实现资源共享这是国家花巨资
为我国所有中小学投入远程教育工程时的一句句佳话。随着 这项工程的落实，现代化多媒体教学已不再是城里人的专 利，山里人也可以享用各地好的教育资源，也可以把图片、 音频、文字材料及板书以动画的形式展现给每个学生。让学 生看到也许从未见过的事物；让学生体验一些不易或者无法 操作的实验；让学生看到一些平时无法观察到的现象；使学 生的知识面进一步的扩展。因此充分的应用现代化多媒体教 学为我们的教与学提供了很大的便利，在学****中起到其它教 学课型无法起到的作用。然而过分的依赖这一手段，只放一 放图片或者单一的利用课堂实录，会使学生对知识和结论半 信半疑。更不说有些可能只打开机子让学生看看。若这样仅 仅让学生去观察教学是达不到本课程课程标准的。所以实际 教学科学课时，力争每一个实验，都做到由多媒体与活生生 的新鲜事物及学生亲身经历相结合的原则，来进行巧妙的构 思教学。比如：在学****一课时，除了科学的利用投影片、 录像片段、文字资料外，还可以由教师事先在小河沟里捕捞 活的受精卵、小蝌蚪、带尾巴的小青蛙、不带尾巴的小青蛙、 成年青蛙各一个，分别装入五个容积为500毫升的透明玻璃 杯中，并加入适量的水，为防止成年蛙跳出在后两个玻璃杯 口上罩上适当的网子。然后教学中分别按顺序放在投影仪上 并放大到影幕上，这样学生能直观的看到在水中游动的卵、 小蝌蚪、带尾巴的小青蛙、不带尾巴的小青蛙、成年青蛙。
使学生对青蛙的生长过程、条件以及形态都有一个形象的了 解，学生化抽象为具体，变虚为实，将学生引进身临其境的 动物世界。这将收到较好的效果。然后派专人将青蛙放归大 自然。并对学生进行生动的爱护有益动物的思想教育。新 的科学课程要求接近社会现实，结合学生熟悉的生活情景和 已有的实际经验提炼学****素材，从丰富、生动的现实中寻找 知识的主题，使学生从中认识和感受科学与生活的密切关 系。身边的事物是层出不穷的，也是多样的