四年级数学上册四运算律加法结合律说课稿北师大版.doc

四年级数学上册四运算律加法结合律说课稿北师大版.doc《加法结合律》说课稿
一、说教材
1、教材分析
“加法结合律”是教育部审定北师版小学四年级上册第四单元中的第三课时,它是运算中进行简便计算的两种必要的理论依据，是学生正确、合理、灵活地进行计算的思维素质，掌握的好坏将直接影响学生今后的简便计算和计算速度。
2、目标分析
（1）教学技能目标：利用学生熟悉的情境引入教学内容，使学生理解并掌握加法结合律，并能用字母来表示结合律。
（2）过程方法目标：通过学生的自主观察、比较、分析、归纳，合作交流等学****活动，使学生经历探索加法结合律的过程，进行比较和分析，发现并概括出运算律。
（3）情感、态度、价值观目标：通过学生积极参与规律的探索，发现和归纳，使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考问题的意识和****惯。
教学重点：
使学生理解并掌握加法结合律，能用字母来表示加法结合律。
教学难点：
使学生经历探索加法结合律的过程，发现并概括出运算定律。
二、说教学和学法
下面，为了说清楚重点和难点，落实本节课的教学目标，我再从教法和学法上来谈一谈。
本节课，我主要采用了探索式教学法，让学生动手操作，主动去探索。我以学生身边熟悉的情境为教学的切入点，激发学生的求知欲，为学生提供自主探索的时间和空间，增强学 生学****数学的信心。学生的数学学****活动不仅仅限于对概念结论和技能的记忆、模仿和积累。更重要的是会独立思考、自主探索、动手实践、合作交流等。 教法：本节课，我主要采用了探索式教学法，让学生动手操作，主动去探索。我以学生身边熟悉的情境为教学的切入点，激发学生的求知欲，为学生进行教学活动创设了良好的氛围。为学生提供自主探索的时间和空间，使学生经历加法结合律产生的形成的过程，同时也在学****活动过程中获得成功的体验，增强学生学****数学的信心。
学法：学生的数学学****活动不仅仅限于对概念结论和技能的记忆、模仿和积累。更重要的是会独立思考、自主探索、动手实践、合作交流等。 具体的教法和学法，我将落实到下面的教学过程当中：
说教学过程
（一）情境导入
教学中，利用情景理解两种运算顺序的意义，在比较运算意义和计算结果的基础上得到等式，为新课做铺垫。
（二）合作探究
学****任务一：因为本内容的学****是在刚刚学****了加法交换律的基础上进行的，所以引导学生迁移运算定律学****的经验是学好本内容的基本策略。
学****任务二：通过设计“课本中52页的小朋友是怎