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西师版语文第六册《人类的“老师”》word版教案课例.doc


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文档列表 文档介绍
“老师”
教学要求
学会本课生字,联系上下文和生活经验理解新词。
抓住重点词句段,了解哪些“老师”启示人类的哪些发明。
能正确、流利、有感情地朗读课文,激发爱科学、学科学的热情。
重点难点
读懂课文内容,抓住重点词句段,展开想象,激活思维,激发爱科学和探索大自然奥秘的热情。
教具准备
生字、新词卡片。
搜集生物充当人类“老师”的事例。
课时安排
一课时
教学过程
一、激趣引入,读题激疑(4)
孩子们,你们心目中的老师是什么样的?
二、读通课文,初知大意(10)
,提示:读通课文,借助拼音或工具准确识记生字。
,师生共同正音。

,指导学生读通顺为止。
,解疑:课题中的教师为何要加引号?这些“老师”究竟是谁?在书上勾画出来,再说一说。
三、直扣课题,深入理解(20)
,选择自己最感兴趣的部分读一读。
,再在全班交流。教师相机落实对课文的理解和对重点词句的深入感悟。如学****第3段,引导要点:
⑴主要讲谁是人类的“老师”?(蜻蜓)
⑵为什么说蜻蜓是人类的“老师”?
(了解“机毁人亡”“惨祸”的意思,抓“原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的斑点。这就是防止翅膀颤抖的关键。”体会“教师的含义。)
⑶感情朗读。
,了解课文“总分总“的结构。
:学****了这篇课文,你得到了什么样的启示?
四、拓展思维,训练说写(7)
“老师”其他例子。

:学****课文3、4、5段的写法,介绍一位人类的“老师“。
五、布置作业(4)
、新词。

板书设计
人类的“老师”
生物界
蝙蝠——人类发明了雷达
鸟类——人类发明了飞机
蜻蜓——解决了飞机机翼的破碎
苍蝇、蚊子、蜜蜂——人类研制新式飞机
鲸——提高轮船航速
鸡蛋——“薄壳结构“
袋鼠——人类制造了越野汽车
贝壳——人类制造了坦克
教 后 感

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