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西师版语文第八册《神奇的玻璃家族》word版优秀教学设计.doc


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西师版四年级下册第29课
走进生态 探讨生态
——《神奇的玻璃家族》教学设计
重庆市沙坪坝区高滩岩小学 段凌梅
教材简析
    课文把有关新型玻璃的科学知识,以童话故事的形式,用生动的笔调介绍出来。 全文以玻璃公公回乡参加“玻璃节”这一事件为线索,逐次介绍了各种新型玻璃。
    第1部分是第1、2段,点明了故事的起因:玻璃家族举行玻璃节,派泡沫玻璃接玻璃公公回乡参加。
    第2部分,第3到11段,是故事的发展,通过玻璃公公与泡沫玻璃的对话,介绍出泡沫玻璃轻巧、耐压的特点和造浮桥的用途。此种玻璃的与众不同,极大地勾起玻璃公公的好奇心,一心想探个究竟。其实这也是学生阅读至此的想法。
    第3部分,第12段到24段,是故事的高潮。通过玻璃公公在玻璃节上的所见所闻,详细介绍了抗震力强的夹丝玻璃、能调节室内气温的隔热玻璃、能调节室内光线的变色玻璃、能减弱噪音的吃音玻璃,简略介绍了电子玻璃、自洁玻璃等6种玻璃。每认识一个新成员,玻璃公公说话就有不同的表情、语气,“深情地说”—“称赞道”—“赞叹着”—“夸赞道”,使整篇文章显得生动、活泼、有趣,富有感染力,很容易激起学生对新型玻璃的向往之情,从而激发对现代科学技术的热爱。
    第4部分,即最后一段,是故事的结尾,通过玻璃公公对新型玻璃的由衷赞叹,表达作者对现代科学技术的赞叹。

教学目标
1、正确、流利、有感情地分角色表演自己喜欢的对话。
2、在教师的指导下,自学课文,了解课文介绍的五种神奇玻璃的特点。
教学重、难点
通过朗读课文,了解神奇玻璃的特点,感受新型玻璃的神奇。
教学准备
1、课前布置学生搜集有关神奇玻璃的资料。
2、多媒体课件。
教学时间
1课时
教学方法
学案式、表格式、学生自主合作、探究等方法。
教学过程
一、谈话激趣,揭题导入
  1、孩子们,玻璃是我们日常生活中常见到的东西,你知道他们有什么用处吗?今天,我们要学****一篇和玻璃紧密相关的课文,齐读课题。
2、谁来为“神奇”换一个词?再读课题。一篇课文的题目就是这篇文章的文眼,课文内容也就是围绕题目来写的,根据题目,你能想到哪些问题呢?(教师梳理有价值的两个问题:玻璃家族有哪些神奇的玻璃?它们分别有哪些特点?)
3、 这些问题提得很好,今天我们就围绕这两个问题来自学课文。根据这两个问题,我们一起来制定一个表格,你觉得这个表格应该有什么内容?
根据学生的回答,教师相机引导学生制出表格。
(设计意图:由孩子们身边熟知的玻璃出发,增强了学生的感性认识,激发了他们对文本的阅读和思考的兴趣。通过让学生对课题质疑、自己设计制作表格来学****课文,旨在教给学生自学的方法,培养学生自学的能力。)
二、初读课文,整体感知
1、 请孩子们快速浏览课文,想一想课文主要向我们介绍了哪几种玻璃?
2 、不知课文学得怎样了,现在老师想检查一下你们的自学情况。
3、 谁来说说课文主要向我们介绍了哪几种玻璃?
练****用关联词“不仅……还……”“既……又……”“不但……而且……”将他们连成一句话来回答。
(设计意图:通过对关联词的练****引导学生感悟语言文字表现出的生动性,并抓住此契机适时地进行口头表达

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  • 上传人zxwziyou8
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  • 时间2020-12-24