《运动与摩擦力》教学设计.doc

《运动与摩擦力》教学设计.doc《运动与摩擦力》教学设计
教材分析
《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册第四单元“运动和力” 的第五课，从本课起，单元的探究活动将转入对摩擦力的研究。这是一节典 型的科学探究课，以探究摩擦力大小与哪些因素有关为主线，通过学生猜 想、设计对比实验、实验探究和合作交流等教学环节，引导学生亲身经历 一个完整的科学探究过程。让学生在科学探究的过程中构建科学概念，主 动获取科学知识。本科教学内容主要分为两部分：
第一部分，物体运动与摩擦力。教材首先给出了摩擦力的定义，然后 说明“摩擦力是可以感觉到的”，然后通过实验使学生感受摩擦力。教材屮 说明''摩擦力的大小是可以测量的”，然后引导学生学****测量摩擦力的大小。
第二部分，探究摩擦力大小与哪些因素有关。影响摩擦力大小的因素 有很多，本课只提供了两个方面：接触面的粗糙程度和物体的重量。对这 两个因素的探究都是经历了作出假设、设计实验、进行实验、数据分析、 得出结论的过程来进行探究。对于第-个因素的探究，学生要在教师的指 导下完成，而对于第二个因素的探究，就可以放手给学生，完成由扶到放 的过程，培养学生的科学探究能力。最后提出问题“摩擦力的大小还可能 与什么因素有关？ ”自然的将教学引入到下一节课的教学中。
学情分析
在科学探究方面，五年级学生已掌握了一定的过程与方法，本课将引 导学生经历更为完整的探究过程。对于运动和摩擦力学生并不陌生，他们 有着自己丰富的感性体验。本课内容是在学生认识了拉力、重力、反冲力、
弹力等力能使小车动起来，知道力有大小的情况下进行学****的。学生的这 些原有认知和生活经验，为本节课的开展提供了很好的学****基础，同时使 学生将科学与生活更好的联系起来，运用科学与生活。这对学生的生活、 学****科学素养的形成都具有重大意义。
教学目标
科学探究
1、 测量摩擦力的大小。
2、 推测、设计实验检验摩擦力与接触面的光滑程度和重量的关系。
3、 做摩擦力大小的对比试验。
情感态度价值观
形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
科学概念
1、 一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩 擦力。
2、 摩擦力大小与接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小； 表面越粗糙，摩擦力越大。
3、 摩擦力大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻, 摩擦力越小。
重点和难点
教学重点
探究影响摩擦力大小的因素，引导学生掌握识别和控制变量的科学方 法。
教学难点
会用控制变量的对比实验方法验证影响摩擦力大小的因素。
教学思路
首先使学生通过生活经验和亲自试验感受摩擦力的存在，在此基础上给 出摩擦力的定义，规范学生的认识。再通过亲自测量摩擦力，使学生明白 摩擦力的大小确实是可以测量的。在通过测量后，学生会认识到摩擦力是 有大小的，在此基础上引导学生思考“摩擦力的大小可能与哪些因素有关” 的问题，自然而然的进入下面的对比实验环节，同时也为下-节课做好铺 垫。在实验过程中，指导学生对实验中的变量与不变量进行控制，从而进 一步理解控制变量的科学探究方法。
教学准备
弹簧测力计、线绳、文具盒、塑料盒、钩码、毛巾、记录表、教学课 件等。
教学过程
一、引入：感知摩擦力。
1、认识摩擦。
课件展示新鞋底和磨损严重的旧鞋底，学生作对