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对《指南》“健康”领域目标及其核心价值 ——《3~6岁儿童学****与发展指南》中健康领域的目标解读的理解（节选）
作者: 刘馨
单位:北京师范大学教育学部
来源:上海市学前教育网
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幼儿体态健康的发展目标
《指南》在健康领域的“身心状况”中提出了幼儿“具有健康的体态”的发展目标，并进一步提出“身高和体重要适宜”以及要逐渐形成正确的坐姿、站姿和行走姿势等具体要求。这一目标对促进幼儿正常的生长发育与健康发展十分重要。
我国幼儿体态健康发展的状况：
（1）大中城市中儿童肥胖症的比例有逐年增加的趋势
（2）我国部分偏远地区，存在幼儿营养不良、身体形态发育不够理想等现象。
（3）在幼儿园实际工作中 ，存在着忽视幼儿健康体态发展的问题 。
从营养与健康的膳食供给、桌椅和床的卫生要求、睡眠时间的保证、定期的健康检查以及正确身体姿势的培养等方面提出了较为全面的保障要求和明确的工作方向。
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2. 幼儿情绪健康的发展目标
《指南》在健康领域的“身心状况”中提出了幼儿“情绪安定愉快”的发展目标。依据幼儿的情绪特点与发展需要，提出了不同年龄段幼儿在稳定情绪、保持愉快情绪、适度表达和调节情绪等方面的具体发展目标。
在幼儿园存在忽视幼儿情绪和内在感受的现象，不利于幼儿的心理健康。
例如：1出入园的幼儿，会产生分离焦虑。
2进餐时，因教师的督促而导致进餐环节压抑、紧张、沉闷。
3教师对个别幼儿的偏爱。
《指南》在“教育建议”中强调要为幼儿“营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感”，要“以积极、愉快的情绪影响幼儿”，要“欣赏”幼儿、“接纳”幼儿等，这对于帮助幼儿逐渐形成安定、愉快的情绪具有特别重要的意义，也是促进幼儿心理健康的重要条件。同时，《指南》还强调要“帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪”。依据幼儿的年龄特点和个性特征，我们可以从帮助幼儿学****识别情绪、理解情绪和表达情绪开始，逐渐引导幼儿学****和掌握那些转移、缓解或控制消极情绪（如生气、伤心）的方法，这是促进幼儿情绪健康发展的重要途径和方法。
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3. 幼儿适应能力的发展目标
《指南》根据幼儿的年龄特点，从人体对天气冷热极其变化的适应、对日常交通工具的适应、对新环境和集体生活的适应等方面提出了幼儿学****与发展的具体目标。
围绕幼儿适应能力的发展，《指南》从保证幼儿户外活动的时间、开展多种游戏活动、锻炼幼儿适应生活环境变化的能力等方面提出了具体的教学建议，这对幼儿提