直线、射线、线段教学反思.docx

直线、射线、线段教学反思
文/彭火明
摘 要：以“直线、射线、线段” 一课为例，论述了本节课的教学设计的四 个特点。
关键词：教学反思；直线；射线；线段；故事化；趣味化；生活化；思想 化
本节课以问题为载体，以认知规律为主线，以学生动手实践、自主探索、
讨论交流为主要的学****方式，始终贯彻“教师为主导、学生为主体”的教学理念。 设计的目的是让学生从生活入手，从经验入手，从兴趣入手，使学生有亲近感， 为整节课的学****营造良好的心理余围。 具体来说，本节课的教学设计主要有以下 四个特点。
、引入故事化
本节课的内容涉及的知识点与前面所学知识没有太多的，知识的切入点比
较低。因此，在新课的引入上打破以往单纯复****旧知识的惯例， 而是以学生耳熟 能详的龟兔赛跑故事引入，并创造性地赋予一定数学元素和配音， 激发学生的学****兴趣，以趣引思，激趣凝思，使学生处于兴奋、积极的思维状态，并有所感悟, 在体验中学****br/>、组织趣味化
根据本节课教学内容的特点，教师无需过多讲解，只需引导，组织学生活 动，通过龟兔赛跑故事、小虫吃食、图片欣赏、猜谜等活动增强课堂教学的趣味 性，引发学生强烈的好奇心和求知欲。通过这些趣味性活动，学生不但掌握了知 识，更重要的是展开了想象的翅膀，体验到了学****的乐趣。
三、知识呈现生活化

通过观察图片（单杠、探照灯、铁轨等）引导学生从实物中抽象出几何模 型，了解数学于生活，用学生身边事例呈现教学内容，增强了数学教学的现实性。

学生学****的数学只有能解决生活中的问题，才能为学生所喜欢，从而避免 生硬的说教，通过看地图寻我最短路线，举生活中的例子（如木工师傅弹墨线， 体育教师画笔直的跑道路线，排成一列整齐的队伍等）,学生才能深刻地体会到
数学的应用价值。