教师专业发展 良好的个性修养.pptx

良好的个性修养
10化教二班 第7小组
教师专业发展
2020/11/27
教师的人格对年轻心灵来说，是任何东西都不能代替的。教育者的人格是教育事业的一切。
——乌申斯基
（俄国）
乌申斯基
为什么教师要有良好的个性修养？
2020/11/27
前苏联教育家乌申斯基说：“固然，许多事有赖于学校一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性：教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”“只有个性才能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。”教育专家之所以如此论述，就是因为教师个性潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学****需要，从而由认同到模仿乃至内化；富有个性魅力的教师如同一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围；富有魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋，从而爱听他的教诲。
2020/11/27
不耐心
情绪不稳定
过于严厉
粗暴不讲理
讲话刻薄
讽刺挖苦人
态度严正
不和谐
整天
脸无笑容
这些令人失望、使学生厌烦的行为
都与某些老师缺乏良好的个性修养有关
2020/11/27
从古至今的教育都包括培养学生的良好个性。从社会发展趋势看，人类将更看重自身的发展和完善，其中很大一部分是个性的完善，同时也更加珍惜人际间的和谐合作，这同样需要人具有健康的心态和良好的个性。
作为教师，良好的个性修养不仅是保持身心健康的必要条件，不仅是与事业成功密切相关的重要因素，而且，教师的个性会直接影响学生个性的形成和发展。“一个教育者应该爱年轻人，但是仅仅这一点是不够的，他必须具有对人类优秀品质的正确理解。”无论从为人师表的榜样作用，还是从师生间的相互作用关系来看，教师都应具备良好的个性修养。
2020/11/27
作为人类个体文明的典范，良好的个性修养是什么？
② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
2020/11/27
作为人类个体文明的典范，良好的个性修养是什么？
① 好学之人
虚而不厌，乐以忘忧，培养一代新人的责任与理想把他们引向了活到老学到老的境界
教育者的个性品质表现在：
● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
2020/11/27
作为人类个体文明的典范，良好的个性修养是什么？
① 好学之人
虚而不厌，乐以忘忧，培养一代新人的责任与理想把他们引向了活到老学到老的境界
教育者的个性品质表现在：
② 乐教的人
一是为求精神的延续，二是为实现个人的理想，三是为爱人而乐教四是因热爱事业而乐此不疲
○ ● ○ ○ ○ ○ ○ ○
2020/11/27
作为人类个体文明的典范，良好的个性修养是什么？
③ 执着的人
教育生活使得教育者精思附会，殚精竭虑，高情感、高智力、高强度的专致生活形成了教育者的从一而终
教育者的个性品质表现在：
② 乐教的人
一是为求精神的延续，二是为实现个人的理想，三是为爱人而乐教四是因热爱事业而乐此不疲
○ ○ ● ○ ○ ○ ○ ○
2020/11/27
作为人类个体文明的典范，良好的个性修养是什么？
③ 执着的人
教育生活使得教育者精思附会，殚精竭虑，高情感、高智力、高强度的专致生活形成了教育者的从一而终
教育者的个性品质表现在：
④ 懂的同情的人
要走入未成年人的世界，就须要在思想中模拟学生的心理，逐渐形成设身处地考虑他人的同情品质
○ ○ ○ ● ○ ○ ○ ○