《总也倒不了的老屋》教学设计-一等奖.docx

12.《总也倒不了的老屋》教学设计
【教学设想：】
认识8个生字。会写13个字。能正确读写文中的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会老屋的良善、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和喜悦。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示新课。
：总也倒不了的老屋。指导学生读准多音字“倒”，注意“倒”与“到”的区别。
，认识“老屋”。
二、学****会认字，掌握读音。
，整体感知
（1）按要求把课文读两遍：
①把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。
②边读边思考：课文写了一件什么事？
③把自己陌生的词句画出来与同学讨论。
（2）检查读书情况：
①课件出示生字词语，读一读，记一记。
②指名分自然段读课文。提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。
（3）学生讨论：课文写了一件什么事？
。
教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。
：
（1）屏显要求会写的13个字，先读读，再组词。
（2）请学生做小老师，指导写字：
这13个生字，你哪个字写得最佳？请你上黑板在田字格中板演给大家看，
再谈谈写好这个字的经验。
（3）学生写字写词：先把生字写两遍，再把生字表中列出的本课生字的词语抄写一遍。
三、品读课文，感知故事。（一）研读第一自然段，看能了解到什么。
。
“窟窿”（你读懂了“窟窿”这个词语的意思了吗？“黑窟窿”是怎么回事？）
,你了解到这是一座什么样的老屋？（，门板也破了洞。它很久很久没人住了。）
（二）研读二到五自然段，体会感情。
。
？（老屋正要倒下的时候，小猫请求进入老屋躲避暴风雨，安心睡觉。老屋答应小猫再站一个晚上。）
？（老屋对小猫的关爱。）
（三）研读六到九自然段，体会感情。
。
？（老屋正要倒下的时候，老母鸡请求进入老屋孵小鸡。老屋答应老母鸡，再站二十一天。）
？（老屋对老母鸡的关爱。）
（四）研读十到十六自然段，体会感情。
。